本文關(guān)鍵詞：烏海市幼兒園家園合作的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

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【摘要】：幼兒園和家庭是幼兒健康成長(zhǎng)過程中密不可分的兩個(gè)“教育者”,伴隨著幼兒受教育環(huán)境的改變,在幼兒發(fā)展中起著重要作用的兩個(gè)“教育者”家庭和幼兒園之間就開始形成了一個(gè)重要的中間環(huán)境系統(tǒng)—“家園關(guān)系”。家園合作,是幼兒園教育工作中不可缺少的一部分,它關(guān)系著幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,是教育的需要,更是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的需要。高水平的家園合作既可確保幼兒全面和諧發(fā)展,又可促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 本文主要通過訪談法和調(diào)查問卷的方式,對(duì)烏海市幼兒園開展家園合作的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)烏海市幼兒園家園合作目前存在的問題是：各類幼兒園有家園合作的意識(shí),但家園合作缺乏計(jì)劃性；幼兒園家長(zhǎng)和教師在合作中的地位不平等；幼兒園對(duì)家長(zhǎng)潛在的教育資源不夠重視等,并根據(jù)存在的問題提出解決的對(duì)策。 本研究認(rèn)為,由于烏海市是城鄉(xiāng)一體化城市,城區(qū)與農(nóng)區(qū)幼兒園差別很大。一直以來,由于政府對(duì)學(xué)前教育不重視,公辦園滿足不了幼兒的入托需求,民辦園數(shù)量迅速增長(zhǎng),成為烏海市幼兒教育的主體力量。由于大多數(shù)民辦園從園所舉辦者到幼兒教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低,教師與家長(zhǎng)對(duì)家園合作在認(rèn)識(shí)看法上存在的問題和在實(shí)踐中開展家園合作存在的偏差,教師與家長(zhǎng)在家園合作中角色認(rèn)知的定位不準(zhǔn)和在教育行為表現(xiàn)上的不一致,教師與家長(zhǎng)在教育觀念上的差異和交流溝通的缺乏等原因,造成目前家園合作效率低下。 解決對(duì)策：一是加強(qiáng)對(duì)薄弱園的扶持和家園合作工作開展的指導(dǎo)；二是對(duì)公辦園和民辦園分別開展內(nèi)容和形式不同的家園合作輔導(dǎo)；三是改變家長(zhǎng)教育觀念,更新教師合作觀念,合理安排合作計(jì)劃；四是充分利用家長(zhǎng)資源,結(jié)合實(shí)際,提高合作效果 幼兒園與家庭只有充分發(fā)揮各自所擁有的教育資源和教育內(nèi)容,協(xié)調(diào)一致,形成教育合力,才能保障幼兒身心健康、和諧全面發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G616

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本文編號(hào)：1219809