本文關(guān)鍵詞：幼兒繪本閱讀指導(dǎo)中存在的問題與對策分析

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【摘要】：繪本憑借其靈動的語言及優(yōu)美的畫面,受到幼兒的普遍喜愛。繪本閱讀對幼兒思維能力的提升及知識范圍的拓展發(fā)揮著極大促進(jìn)作用。但是,當(dāng)前幼兒繪本閱讀指導(dǎo)中尚且存在一些問題,不利于閱讀質(zhì)量的快速提升。本文分析了繪本閱讀指導(dǎo)中存在的問題現(xiàn)狀,并有針對性地提出了一些應(yīng)對策略。
【作者單位】： 江蘇省漣水縣南門小學(xué)幼兒園;
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 由于幼兒的理解力與思維力都處于發(fā)展初期階段,在閱讀繪本過程中,需要借助教師的指導(dǎo)才能較好地理解繪本內(nèi)容,并快速發(fā)展思維能力。但由于教師在選擇繪本教材、指導(dǎo)形式等方面存在的問題,制約了指導(dǎo)實(shí)效的提升。1當(dāng)前幼兒繪本閱讀指導(dǎo)中存在的問題筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前在幼兒繪本

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