本文關(guān)鍵詞：《指南》背景下的幼兒園教師專業(yè)成長——以園本教研為平臺

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【摘要】：隨著《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下均簡稱《指南》)的推行,幼兒園教師的專業(yè)成長之路在一定程度上發(fā)生了改變�！吨改稀凡粌H對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了明確而細化的目標(biāo),也從側(cè)面對幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求。這種新要求是順應(yīng)時代與社會的前進步伐而產(chǎn)生,具有鮮明的時代變革與教育變革特征。
【作者單位】： 福建省永安市實驗幼兒園;
【分類號】：G615
【正文快照】： 在《指南》的背景下,為了促進教師有效地轉(zhuǎn)變教育角色,實現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展,我園以園本教研為突破口,實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合,進而促進專業(yè)成長。一、建立“研”的機制為保證教師獲得全面發(fā)展,提高教研意識與教研能力,提升專業(yè)素質(zhì),我園建立起了行之有效的教研機制�？茖W(xué)合

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