本文關(guān)鍵詞：兒童觀的演進(jìn)及其教育學(xué)考察

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【摘要】：教育學(xué)地理解兒童,實(shí)質(zhì)上是考察教育中的兒童觀�，F(xiàn)代教育中的"兒童本位"觀作為傳統(tǒng)兒童觀的對立面出現(xiàn),站在"兒童視角"抽象地理解兒童;現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)試圖彌補(bǔ)前者之不足,站在"兒童的視角"主張兒童的復(fù)數(shù)性存在,卻忽視兒童的應(yīng)然性。這需要教育者從"人的視角"出發(fā),在兒童與自然、成人(世界)的行動關(guān)系中理解兒童。教育是促進(jìn)兒童在與成人(世界)的交往中不斷地"誕生"。教育學(xué)地理解兒童,是在人與世界的關(guān)系中看待世界的新來者:兒童是面向世界的人,其需要被引入世界并能夠更新世界。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號】：G610
【正文快照】： 孫圓|浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院博士研究生(浙江金華321004)。“兒童”在各領(lǐng)域一直被討論著。在心理學(xué)或生理學(xué)領(lǐng)域,“兒童”是事實(shí)性的,其認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律得到了學(xué)者們更多的關(guān)注;在傳統(tǒng)哲學(xué)領(lǐng)域,“兒童”是實(shí)體性的,兒童幾乎等同于兒童的本性;在社會學(xué)意義上,兒童一般被當(dāng)成

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