本文關鍵詞：幼兒園區(qū)角活動中師幼雙主體性關系探究

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【摘要】：區(qū)角活動是當前幼兒園常見的組織形式,在區(qū)角活動中幼兒與教師互為主體,幼兒為活動主體,教師為創(chuàng)設主體。雙主體師幼關系建立過程中,教師應處于主動地位,教師的角色定位決定了師幼關系走向。教師應擁有專業(yè)自信,也要尊重幼兒自主游戲,教師與幼兒正確的交往關系是區(qū)角價值實現(xiàn)的保障。
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【基金】：教育部人文社會科學研究西部和邊疆地區(qū)規(guī)劃基金項目(13XJA850002)
【分類號】：G613.7
【正文快照】： 隨著學習貫徹新的《幼兒園教育指導綱要(試行)》的不斷深入,區(qū)角活動對幼兒發(fā)展的重要作用越來越被人們所認可。研究者在對以往有關區(qū)角活動文獻的梳理過程中發(fā)現(xiàn),研究大多數(shù)從幼兒園教師角度考慮區(qū)角的創(chuàng)設問題,如材料投放、環(huán)境創(chuàng)設、活動指導介入等。這些實踐層面的指導性

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本文編號：1168288