本文關(guān)鍵詞：指向教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的教研新模式

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)研究 專業(yè)發(fā)展 教研模式

【摘要】：現(xiàn)行的教研制度著眼于教育實(shí)踐中普遍問題的解決,對(duì)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展不夠重視,因此有必要建立指向個(gè)體專業(yè)發(fā)展的教研新模式。這就需要以同伴身份,組建學(xué)習(xí)共同體;創(chuàng)建有效互動(dòng)空間,開展個(gè)別化教學(xué)實(shí)踐;適時(shí)搭建不同的"支架",實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的立體化。
【作者單位】： 河北省保定市青年路幼兒園;
【基金】：教育部人文社科基金項(xiàng)目“基于幼兒園園長(zhǎng)成長(zhǎng)需求的培訓(xùn)課程構(gòu)建研究”(批準(zhǔn)號(hào):14YJA880070)
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 稿件編號(hào):GF2016-9-4教師個(gè)體專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)和技能的提高是教學(xué)研討的重要目標(biāo)。從知識(shí)觀的視角來看,教研實(shí)際上就是學(xué)科知識(shí)、對(duì)象知識(shí)和教育策略三方面知識(shí)的轉(zhuǎn)化、傳播和利用,那么有質(zhì)量的教研活動(dòng)一定是站在這三方面知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。[1]我們有必要從幼兒園五大領(lǐng)域知識(shí)

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