本文關鍵詞：《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園教材》的文本研究

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【摘要】：隨著雙語教育教學對象重心下移和國家積極推進新疆學前雙語教育教學實驗改革的步伐,國家及新疆財政陸續(xù)投入各種專項資金支持新疆幼兒雙語教育事業(yè)。雙語教育教材作為雙語教育內(nèi)容的重要載體與中介,是雙語教育目標的具體化,既直接關系到雙語教育教學的質(zhì)量與成敗,也直接關系到雙語雙元文化人才培養(yǎng)的標準與規(guī)格,尤其是搞好新疆的少數(shù)民族學前雙語教材的編寫與修訂,對新疆學前雙語教育教學有著重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。 筆者在實地調(diào)研基礎上對新版《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園教材》進行文本分析,目的在于對教材的編寫和使用中出現(xiàn)的一系列問題提出科學客觀的對策建議,以供教材編寫組及時修訂教材和教材使用者更好的把握教材,最終共同推動新疆少數(shù)民族地區(qū)學前雙語教育教學事業(yè)的發(fā)展。 全文分為四個部分:第1章緒論,介紹了研究的緣起、研究的目的、意義、方法、相關概念界定及國內(nèi)外雙語教育研究情況;第2章研究設計,包括對教材現(xiàn)狀調(diào)查和文本研究對象的選取、研究方法與過程、數(shù)據(jù)的分析與處理;第3章研究結果,采用CHILDES和CLAN工具統(tǒng)計,重點對教材中的各素材比例、MLU水平、MLU5水平、詞匯詞頻、主題內(nèi)容對應情況等做了詳盡分析并得出以下結論: (1)素材比例:素材對應比例失橫,中下冊教材與大上冊教材銜接有問題。 (2)MLU水平:教材平均句子長度接近漢族兒童3~3.5歲口語水平。中班幼兒用書MLU值過高,教師指導用書中下冊、大上冊過高。 (3)MLU5水平:大班上冊幼兒用書MLU5值低于中班下冊,中上冊教師指導用書MLU5值過高。中、大班教材銜接出現(xiàn)問題。教材整體的最大難度(MLU5值)接近漢族兒童6~10歲口語水平,幼兒難以接受。 (4)詞匯詞頻:中下冊幼兒用書詞匯總量過高。中上和中下冊教師指導用書的詞匯類型和詞匯總量無明顯區(qū)分,大上冊詞匯總量過高。 (5)幼兒用書與教師指導用書中的主題內(nèi)容對應情況存在以下五類問題,分別為幼兒用書與教師用書中一周活動計劃表與附素材不一致、順序(教材呈現(xiàn))顛倒、名稱,標點符號不一致、題目不一致、活動計劃表未標注活動類型等。 第4章討論與建議,調(diào)研基礎上分別對教材五個緯度的評價和對教材評價的差異比較分析,綜合討論教材使用現(xiàn)狀調(diào)查結論和教材文本分析結論提出建議,建議主要包含針對教材內(nèi)容的建議,包括素材對應比例調(diào)整、MLU水平調(diào)整、MLU5水平調(diào)整、詞匯類型、總量調(diào)整等;其次,對教材使用者提出相關的教學建議,包括遵循少數(shù)民族幼兒身心發(fā)展規(guī)律、積極創(chuàng)設第二語言學習的環(huán)境以及提高師資素質(zhì)水平等。
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G612

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本文編號：1144209