本文關(guān)鍵詞：幼兒園公開課存在的問題及其解決策略——以呼和浩特市六所幼兒園為例

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【摘要】：幼兒園公開課作為一種教研形式,對促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)成長和教學(xué)研究具有積極作用。但當(dāng)今的幼兒園公開課還存在著教師缺少科學(xué)認(rèn)識、表面"繁榮"內(nèi)在"空虛"、評價(jià)機(jī)制不完善、課后缺乏反思交流等諸多問題。為了更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園公開課的教研價(jià)值,真正地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,教師首先應(yīng)該樹立正確的公開課教學(xué)觀,加強(qiáng)課后反思和交流,幼兒園應(yīng)該采用科學(xué)的評價(jià)考核制度,淡化公開課的功利性,出臺相關(guān)管理辦法,杜絕教師的"表演"行為,完善評課方式及標(biāo)準(zhǔn),使公開課真正成為促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的有效途徑。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G612
【正文快照】： 幼兒園公開課是有組織、有計(jì)劃、有目的面向幼教同行展示教學(xué)水平和教研能力的一種授課形式,是教師相互交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的有效途徑[1]。公開課使幼兒教師在實(shí)踐與研討中反思教育觀念,改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)整體發(fā)展[2]。同時(shí),公開課作為一種教研形式,有的體

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