本文關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動對唐山市幼兒感覺統(tǒng)合能力正向干預(yù)的研究

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【摘要】：現(xiàn)階段，越來越多的幼兒家長及教師在幼兒的成長過程中發(fā)現(xiàn)，許多孩子的動作不協(xié)調(diào)，體能素質(zhì)差，做事情不能獨(dú)立完成或者性格比較古怪。孩子出現(xiàn)的這種現(xiàn)象就是心理學(xué)和生理學(xué)界所說的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)。這種失調(diào)會影響孩子動作技能的形成和發(fā)展，嚴(yán)重的還會影響孩子今后的工作和生活。但是，國內(nèi)大部分家長對此并沒有充分的認(rèn)識，往往延誤了孩子的最佳改善時(shí)期。因此，要選擇一種適宜的手段和方法來改善孩子的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)是勢在必求的。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，利用“感覺統(tǒng)合評定量表（3-6歲版）”對唐山市幼兒進(jìn)行綜合測試，分析唐山市幼兒感覺統(tǒng)合能力的基本現(xiàn)狀；對感覺統(tǒng)合系統(tǒng)失調(diào)的幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究，探討體育運(yùn)動干預(yù)對于改善幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)狀況的可行性。試圖將體育運(yùn)動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練糅合起來，以期來恢復(fù)在感覺統(tǒng)合方面有問題的幼兒，并從早期進(jìn)行預(yù)防，為幼兒的未來發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。 本文研究以期望能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)叵嚓P(guān)教育管理部門開展工作提供一定的具有針對性的理論和操作依據(jù)。研究結(jié)論： （1）唐山市幼兒感覺統(tǒng)合能力失調(diào)檢出率較高，且男性高于女性。 從對唐山市幼兒基本調(diào)查情況來看，所調(diào)查的唐山市幼兒中，感覺統(tǒng)合能力各變量都達(dá)標(biāo)的幼兒比較少，檢出率較高，失調(diào)比例男性高于女性。 （2）實(shí)驗(yàn)組幼兒感覺統(tǒng)合能力改善人數(shù)和得分上，實(shí)驗(yàn)后顯著高于實(shí)驗(yàn)前。 實(shí)驗(yàn)后與實(shí)驗(yàn)前相比，實(shí)驗(yàn)組大班、中班和小班幼兒的前庭失衡、觸覺功能不良和本體感失的人數(shù)減少較多，且大班、中班和小班幼兒的三個變量的差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜.01）。說明，實(shí)驗(yàn)組大班、中班和小班幼兒的三個變量改善的人數(shù)上，實(shí)驗(yàn)后顯著高于實(shí)驗(yàn)前。實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后相比，實(shí)驗(yàn)組在前庭失衡、觸覺功能不良和本體感失調(diào)三個變量得分上出現(xiàn)了很大差異，且實(shí)驗(yàn)組大班、中班和小班幼兒的前庭感（p0.01）、觸覺感（p0.01）、本體感（p0.05）三個變量的差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。說明，實(shí)驗(yàn)組大班、中班和小班幼兒的三個變量的得分上，實(shí)驗(yàn)后顯著高于實(shí)驗(yàn)前。 （3）試驗(yàn)后幼兒感覺統(tǒng)合能力改善人數(shù)和得分上，實(shí)驗(yàn)組顯著高于對照組。 在實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組大班、中班和小班幼兒感覺統(tǒng)合三個變量失調(diào)減少的人數(shù)均明顯多于對照組，，無失調(diào)人數(shù)也顯著高于對照組，實(shí)驗(yàn)組與對照組幼兒感覺統(tǒng)合三個變量人數(shù)的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.01）。說明，實(shí)驗(yàn)組大班、中班和小班幼兒的三個變量改善的人數(shù)上，實(shí)驗(yàn)后顯著高于對照組。在實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組大班、中班和小班幼兒的實(shí)驗(yàn)組與對照組在實(shí)驗(yàn)后感覺統(tǒng)合能力三個變量得分的差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.01），表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)組顯著高于對照組。 （4）對照組幼兒感覺統(tǒng)合能力改善人數(shù)和得分上，實(shí)驗(yàn)后顯著高于實(shí)驗(yàn)前。 實(shí)驗(yàn)后與實(shí)驗(yàn)前相比，對照組的大班、中班和小班幼兒感覺統(tǒng)合能力三個變量也出現(xiàn)了一定程度的改善，三個班級的幼兒感覺統(tǒng)合能力不同變量人數(shù)的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.01）。實(shí)驗(yàn)后與實(shí)驗(yàn)前相比，對照組大班、中班和小班幼兒感覺統(tǒng)合能力三個變量中，前庭感和觸覺感兩個變量得分具有非常顯著性差異（p0.01），本體感變量在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后不具有顯著性差異（p＞0.05），說明常規(guī)干預(yù)手段對大班、中班和小班幼兒感覺統(tǒng)合能力的也提高起到了一定的效果。
【關(guān)鍵詞】：體育運(yùn)動 感覺統(tǒng)合能力 正向干預(yù) 唐山市幼兒
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 前言10-12
• 1 選題依據(jù)12-14
• 2 研究目的及意義14-16
• 2.1 研究目的14
• 2.2 研究意義14-16
• 3 文獻(xiàn)綜述16-22
• 3.1 基本理論介紹16-18
• 3.1.1 感覺統(tǒng)合理論16
• 3.1.2 感覺統(tǒng)合失調(diào)及其表現(xiàn)16-17
• 3.1.3 幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的影響因素17
• 3.1.4 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則17-18
• 3.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀18-22
• 3.2.1 境外研究現(xiàn)狀18-19
• 3.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀19-22
• 4 研究對象與方法22-26
• 4.1 研究對象22
• 4.2 研究方法22-26
• 4.2.1 文獻(xiàn)資料法22
• 4.2.2 專家訪談法22
• 4.2.3 問卷調(diào)查法22-23
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)法23-24
• 4.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法24-26
• 5 研究結(jié)果與分析26-36
• 5.1 唐山市幼兒感覺統(tǒng)合能力失調(diào)程度基本情況分析26-28
• 5.1.1 幼兒感覺統(tǒng)合能力失調(diào)檢出情況26
• 5.1.2 幼兒感覺統(tǒng)合能力失調(diào)幼兒性別對比分析26-27
• 5.1.3 幼兒感覺統(tǒng)合能力失調(diào)類型27
• 5.1.4 幼兒感覺統(tǒng)合能力失調(diào)程度27-28
• 5.2 實(shí)驗(yàn)前后幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)研究結(jié)果與分析28-36
• 5.2.1 實(shí)驗(yàn)前后幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)人數(shù)對比分析28-31
• 5.2.2 實(shí)驗(yàn)前后幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)變量得分對比分析31-36
• 結(jié)論36-38
• 建議38-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 附錄42-48
• 附錄 142-45
• 附錄 245-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1111712