本文關(guān)鍵詞：上饒市民辦幼兒教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究

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【摘要】：民辦幼兒教師職業(yè)幸福感是民辦幼兒教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，以及衡量其工作、生活質(zhì)量的重要指標。本文在界定民辦幼兒教師職業(yè)幸福感這一概念的基礎(chǔ)上，選取了339名來至上饒市不同級別的民辦幼兒教師作為研究對象，綜合運用問卷法、深入訪談法、文獻法，，對上饒市民辦幼兒教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。 主要的調(diào)查結(jié)論：1.上饒市民辦幼兒教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀不樂觀，有36.3%將近一半的民辦幼兒教師處于一般的狀態(tài)，甚至還有15.93%的民辦幼兒教師根本體驗不到職業(yè)幸福感。2.學歷與幼兒教師職業(yè)幸福感呈現(xiàn)負相關(guān)，學歷越高，職業(yè)幸福感越低；幼兒園級別、任教職務(wù)和幼兒教師職業(yè)幸福感呈現(xiàn)正相關(guān)，幼兒園級別和任教職務(wù)越高，職業(yè)幸福感越高；年齡、教齡、婚姻狀態(tài)和幼兒教師職業(yè)幸福感之間區(qū)別不明顯。3.民辦幼兒教師職業(yè)幸福感的八個維度：職業(yè)認知、在職成效、工作狀態(tài)、工作環(huán)境、人際關(guān)系、身體健康狀態(tài)、薪資待遇，其中薪資待遇是直接影響民辦幼兒教師職業(yè)幸福感的因素，其次從高到低依次排列為：職業(yè)認知因素、身體健康狀況、職業(yè)成效、人際關(guān)系、園所環(huán)境、從業(yè)動機、在職狀態(tài)。4.民辦幼兒教師獲得職業(yè)幸福感的主要原因：孩子的可愛、工作中的成就感、園所內(nèi)人際關(guān)系的融洽等；民辦幼兒教師職業(yè)幸福感失落的主要原因：工作既繁瑣又機械、家長對幼兒教師工作的不理解、薪資收入、社會保障及社會地位的不高等。 上饒市民辦幼兒教師職業(yè)幸福感的影響因素分為外部因素和內(nèi)部因素，其中外部因素包括：薪酬保障、孩子的笑容、社會給予民辦幼兒教師不合理的稱呼、家長及園長的支持。內(nèi)部因素包括：民辦幼兒教師性別特征的同質(zhì)性、民辦幼兒教師自身專業(yè)素養(yǎng)不高 為了提升民辦幼兒教師職業(yè)幸福感，教育部門應履行政府職責、園所管理應人性化、教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。
【關(guān)鍵詞】：民辦幼兒教師 職業(yè)幸福感
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第1章 引言8-21
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 研究的意義9-10
• 1.2.1 理論意義9
• 1.2.2 實踐意義9-10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-15
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3.3 文獻的總體評述14-15
• 1.4 基本概念界定15-16
• 1.4.1 民辦幼兒園15
• 1.4.2 幸福和幸福感15
• 1.4.3 幼兒教師職業(yè)幸福感15-16
• 1.5 研究的思路和方法16-21
• 1.5.1 研究思路16-17
• 1.5.2 研究方法17-21
• 第2章 上饒市民辦幼兒教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查21-41
• 2.1 上饒市民辦幼兒園發(fā)展的基本情況21-22
• 2.2 上饒市民辦幼兒教師職業(yè)幸福感狀況的調(diào)查與分析22-41
• 2.2.1 樣本的基本構(gòu)成22-23
• 2.2.2 民辦幼兒教師職業(yè)幸福感總體狀況23-24
• 2.2.3 人口學變量與民辦幼兒教師職業(yè)幸福感總體狀況的比較24-26
• 2.2.4 組織學特征變量與民辦幼兒教師職業(yè)幸福感總體狀況的比較26-28
• 2.2.5 職業(yè)幸福感的各個維度與民辦幼兒教師職業(yè)幸福感28-39
• 2.2.6 調(diào)查總結(jié)39-41
• 第3章 民辦幼兒教師職業(yè)幸福感影響因素探析41-48
• 3.1 外部因素與民辦幼兒教師職業(yè)幸福感41-45
• 3.1.1 薪酬、社會保障是職業(yè)幸福感獲得的基本條件41-42
• 3.1.2 社會給予的“阿姨”稱號42-43
• 3.1.3 孩子——民辦幼兒教師的“開心果”43-44
• 3.1.4 家長——民辦園眼中的“上帝”44-45
• 3.1.5 園長的支持及肯定——民辦幼兒教師的“工作動力”45
• 3.2 內(nèi)部因素與幼兒教師職業(yè)幸福感45-48
• 3.2.1 同質(zhì)化的性別空間——女性45-46
• 3.2.2 民辦幼兒教師自身專業(yè)素養(yǎng)不高46-48
• 第4章 提升民辦幼兒教師職業(yè)幸福感的若干思考48-55
• 4.1 教育部門要履行政府職責48-49
• 4.1.1 合理規(guī)劃民辦幼兒園布局48
• 4.1.2 完善質(zhì)量評估體系48
• 4.1.3 發(fā)揮行政干預，保證民辦園教師待遇48-49
• 4.2 園所管理人性化49-51
• 4.2.1 幼兒教師培訓體系的建立49
• 4.2.2 民辦幼兒園自身辦園經(jīng)費的合理分配49-50
• 4.2.3 創(chuàng)建“愛”的園所氛圍50-51
• 4.3 民辦幼兒教師自身素養(yǎng)的提升51-55
• 4.3.1 在專業(yè)成長中體驗幸福51-52
• 4.3.2 保持一顆平常心，勇敢應對、合理排解和宣泄壓力52-53
• 4.3.3 樹立終身學習的良好意識53-54
• 4.3.4 保持良好的身心健康狀態(tài)54-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻56-59
• 附錄 159-64
• 附錄 264-65
• 致謝65-66
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況66

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本文編號：1110565