本文關(guān)鍵詞：有效提問(wèn),讓繪本活起來(lái)

  更多相關(guān)文章： 提問(wèn) 興趣 想象 探究 創(chuàng)新

【摘要】：繪本是一種以圖畫(huà)為主文字為輔的圖書(shū),有些甚至沒(méi)有文字,它既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又同時(shí)具有文學(xué)性、藝術(shù)性、生活性等特點(diǎn),是最適合學(xué)齡前兒童閱讀的讀物。
【作者單位】： 蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 提問(wèn) 興趣 想象 探究 創(chuàng)新
【分類(lèi)號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 《綱要》中指出:“利用圖畫(huà)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍及閱讀的興趣,培養(yǎng)其閱讀技能�！蹦敲丛鯓硬拍茏尷L本在孩子面前活起來(lái)呢?我想這就需要通過(guò)有效的教學(xué)策略去發(fā)揮繪本的最大價(jià)值,我嘗試著用繪本閱讀中的提問(wèn)來(lái)研究它對(duì)繪本閱讀活動(dòng)的影響,提問(wèn)在課堂上起著支撐

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐玲;徐靜;姜軍;;教師如何引導(dǎo)學(xué)生有效提問(wèn)[J];四川解剖學(xué)雜志;2009年03期

2 許道Z;;初中數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的策略研究[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

3 霍國(guó)海;;淺議數(shù)學(xué)課堂的有效提問(wèn)[J];教育教學(xué)論壇;2010年31期

4 丁少鳴;;淺析小學(xué)數(shù)學(xué)有效提問(wèn)[J];中國(guó)校外教育;2011年23期

5 金曉杰;;對(duì)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的一些思考[J];文學(xué)教育(下);2012年04期

6 趙建蕓;;淺談物理教學(xué)中的有效提問(wèn)[J];科教文匯(下旬刊);2013年01期

7 李婭莎;;發(fā)展教師的有效提問(wèn)技能[J];教師博覽(科研版);2013年11期

8 黃千益;;用有效提問(wèn)激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力[J];語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬);2013年11期

9 溫開(kāi)春;;數(shù)學(xué)課堂上如何進(jìn)行有效提問(wèn)[J];新課程(下);2013年12期

10 王俐;例談?wù)n堂有效提問(wèn)的設(shè)計(jì)[J];安徽教育;2005年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 樊芙梅;;建構(gòu)有效提問(wèn)是高效課堂的靈魂[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

2 潘應(yīng)斌;;淺談提高課堂有效提問(wèn)的策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

3 王彥偉;;數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有效提問(wèn)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

4 蘇志理;;學(xué)生有效提問(wèn)帶給我的啟示[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

5 鐘愛(ài)麗;;有效課堂提問(wèn)激起思維浪花[A];吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編（特等獎(jiǎng)）[C];2011年

6 郭慶芳;;幼兒園活動(dòng)中教師有效提問(wèn)的策略[A];2014年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

7 溫紹紅;;小學(xué)教學(xué)有效提問(wèn)的教學(xué)策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

8 張金娥;;在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下如何進(jìn)行有效提問(wèn)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 建湖縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 孫紅艷;有效提問(wèn)的策略[N];江蘇教育報(bào);2013年

2 管鵬;美術(shù)教學(xué)中的有效提問(wèn)[N];開(kāi)封日?qǐng)?bào);2009年

3 響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán) 李玉學(xué);淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的有效提問(wèn)[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 姜堰市婁莊中學(xué) 陳愛(ài)蘭;數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的有效提問(wèn)[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 山東省定陶縣第二中學(xué) 夏春雷;課堂提問(wèn)“八字訣”[N];中國(guó)教師報(bào);2014年

6 安徽省銅陵縣太平中心小學(xué) 羅桂蘭　張巧梅;語(yǔ)文課堂有效“提問(wèn)”的策略[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馮秀蘭;初中英語(yǔ)課堂有效提問(wèn)的調(diào)查與研究[D];蘇州大學(xué);2015年

2 宮天林;初中語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

3 張思敏;小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課堂有效提問(wèn)的研究[D];杭州師范大學(xué);2016年

4 劉晶;課程改革背景下課堂有效提問(wèn)的策略研究[D];華中師范大學(xué);2007年

5 吳廷鳳;淺論初中課堂師生有效提問(wèn)[D];上海師范大學(xué);2013年

6 徐金河;語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效提問(wèn)的探究[D];山東師范大學(xué);2010年

7 袁芳芳;基于幼兒園健康教學(xué)的教師有效提問(wèn)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

8 方燕紅;語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提問(wèn)的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 張海光;小學(xué)科學(xué)課堂有效提問(wèn)研究[D];天津師范大學(xué);2014年

10 茍晨輝;中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提問(wèn)研究[D];四川師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1105449