本文關(guān)鍵詞：從秩序感到理性的生成

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【摘要】：嬰兒在模仿階段建立的秩序感并不直接通向理性的生成,這中間會經(jīng)歷"二元階段"。兒童在這階段既遵循秩序,又在內(nèi)心發(fā)展想象——想象中常有破壞秩序的"惡作劇"內(nèi)容——這樣的想象力發(fā)展正是未來創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。處于"二元階段"的孩子開始"不聽話",未來的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)都與這"不聽話"有微妙聯(lián)系。學(xué)習(xí)的奧秘與科研、創(chuàng)新相似,離不開"大膽假設(shè),小心求證"。"二元階段"之后銜接理性的生成,這合乎康德關(guān)于想象力為理性"根源"的論說。
【作者單位】： 《文匯報(bào)》社;
【關(guān)鍵詞】： 秩序感 二元階段 模仿 想象 創(chuàng)造
【分類號】：G610
【正文快照】： 秩序感的確立是人類建立理性的前提,這幾乎已是一個(gè)公論。是的,沒有對世間萬物秩序的基本把握,無以掌握任何帶規(guī)律性的東西,理性便無以立足。然而,當(dāng)我們通過低齡兒童研究探索理性生成的奧秘時(shí),卻發(fā)現(xiàn)嬰兒早期的秩序感并不直接通向理性,這中間有一個(gè)重要而奇妙的“二元階段”,

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 周穎;;在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的秩序感[J];學(xué)子(教育新理念);2014年13期

2 朱海彥;;幼兒秩序感養(yǎng)成的意義及途徑[J];成功(教育);2013年22期

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本文編號：1091443