本文關(guān)鍵詞：“導(dǎo)學(xué)-自悟”教學(xué)模式在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中存在的問題和措施

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【摘要】：當(dāng)前的學(xué)前音樂教育還存在不少的缺陷,教學(xué)模式單一、學(xué)生音樂素質(zhì)起步晚但又盲目追求考級、教師水平參差不齊等現(xiàn)象使得學(xué)前音樂教育的效率低下,學(xué)困生增多,因此,加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是目前學(xué)前音樂教育急需解決的問題。"導(dǎo)學(xué)-自悟"教學(xué)模式旨在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),通過教師構(gòu)建的教學(xué)情境使學(xué)生在探討和交流中獲得新知。因此,為了加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,本文將對"導(dǎo)學(xué)-自悟"教學(xué)模式在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中存在的問題進(jìn)行研究,并提出一些建議,從而提高學(xué)前音樂學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的效率。
【作者單位】： 閬中師范音樂組;
【關(guān)鍵詞】： “導(dǎo)學(xué)-自悟” 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 問題 措施
【分類號】：G613.5
【正文快照】： 前言從當(dāng)前的學(xué)前音樂教育的現(xiàn)狀來看,教學(xué)對象學(xué)前兒童由于年齡過小,普遍缺乏自制力,學(xué)習(xí)沒有主動性;大部分的學(xué)前音樂教師由于教學(xué)水平較低,缺乏科學(xué)的教學(xué)方法,沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使得教學(xué)活動缺少趣味性,且形式單一,不能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[1]。而對

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本文編號：1090374