本文關(guān)鍵詞：全納教育視野下學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)課程的實施

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【摘要】：全納教育已成為一種國際教育思潮,隨著時代的發(fā)展及研究的深入,全納教育的內(nèi)涵也逐漸在變化,從針對特殊兒童而提出全納教育,到現(xiàn)在關(guān)注普通學(xué)校中的"困難"學(xué)生,其最終的目的便是期望所有人都能受到平等的待遇,受到他人的尊重。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)水平不一,部分零基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易被忽略,因此,學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)課程的實施需要全納教育理念的指導(dǎo),讓每個學(xué)生參與到課程當(dāng)中。
【作者單位】： 菏澤學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 全納教育 學(xué)前教育專業(yè) 課程實施
【基金】：菏澤學(xué)院教改立項JG2014021,項目名稱:學(xué)前教育專業(yè)全納藝術(shù)教育理念培養(yǎng)研究
【分類號】：G642.3;G61-4
【正文快照】： 等性,所有的人都應(yīng)有平等的機會接受相同的教育,教師應(yīng)正視每個個性、能力有差別的學(xué)生,允許差異性的存在,排斥課堂中存在的歧視現(xiàn)象、排斥現(xiàn)象。二是參與性,全納教育強調(diào)讓所有的學(xué)生參與到課堂之中,教師不再是課堂話語權(quán)的控制者及主導(dǎo)者,而應(yīng)讓學(xué)生參與到教學(xué)計劃的制定、

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