本文關(guān)鍵詞：論幼兒生命教育的哲學(xué)基礎(chǔ)

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【摘要】：在消費(fèi)文化和技術(shù)理性的影響下,幼兒教育承載了過(guò)多的功利性追求,往往關(guān)注教育的物質(zhì)形式而忽視生命教育的內(nèi)涵。盧梭、康德、狄爾泰等人的哲學(xué)思想,奠定了幼兒生命教育的哲學(xué)基礎(chǔ)。研究盧梭等人的哲學(xué)思想,才能真正理解幼兒生命教育的旨?xì)w所在——以幼兒為本:幼兒生命教育的起點(diǎn);感性與理性的協(xié)調(diào):幼兒生命教育的內(nèi)容;體驗(yàn)和理解:幼兒生命教育的方法。生命教育不是對(duì)生命傷害行為的消極防御,而是在生命意識(shí)的激發(fā)中,不僅要化解種種傷害生命的行為,而且要構(gòu)筑出生動(dòng)活潑的生命。
【作者單位】： 南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校;江西農(nóng)業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 幼兒 生命教育 精神傷害 消費(fèi)文化 技術(shù)理性 哲學(xué)基礎(chǔ)
【基金】：江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“基于繪本欣賞的幼兒生命教育研究”(編號(hào):14YB134)
【分類(lèi)號(hào)】：G611
【正文快照】： 生命教育由美國(guó)的華特士于1968年首次提出,其最初的目的是減少當(dāng)時(shí)青少年濫用藥物、暴力傷害、自殺等威脅生命安全的行為。在四十多年的發(fā)展歷程中,生命教育的內(nèi)涵不斷得以深化。馮建軍教授認(rèn)為,生命教育作為一種教育活動(dòng),其內(nèi)涵主要是“教人認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命、珍愛(ài)生命、欣

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本文編號(hào)：1075064