本文關(guān)鍵詞：同伴交往中幼兒被忽視狀況改善的行動(dòng)研究

  更多相關(guān)文章： 同伴交往 被忽視型幼兒 行動(dòng)研究

【摘要】：近年來,研究者們關(guān)于在幼兒同伴交往中被忽視型幼兒的交往能力及社交地位的研究有很多。己有研究更多是干預(yù)研究、嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)研究以及相關(guān)研究等,本研究使用了立足于幼兒園實(shí)踐的行動(dòng)研究。研究的主要目的在于積極探索如何有效地促進(jìn)被同伴忽視幼兒的社會(huì)交往,促進(jìn)這些被忽視型幼兒建立積極、良好的同伴關(guān)系,促使每個(gè)幼兒身心獲得全方面和諧的發(fā)展。 本研究以長沙市某幼兒園某個(gè)中班的三名幼兒為研究對(duì)象,在了解被忽視型幼兒的行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,與幼兒園班級(jí)老師配合共同設(shè)計(jì)行動(dòng)研究方案,并在“實(shí)踐-反思-再實(shí)踐”的過程中獲得成果,在反思的基礎(chǔ)上提出一些建議。本研究結(jié)果肯定了研究者所設(shè)計(jì)的實(shí)施措施是有效的,其中包括日常生活中教師的榜樣示范及對(duì)良好的同伴交往表現(xiàn)的及時(shí)強(qiáng)化；在集體教育活動(dòng)中關(guān)于同伴交往的移情訓(xùn)練；組織被忽視型幼兒與受歡迎幼兒開展小群體游戲；加強(qiáng)與被忽視型幼兒家長的溝通,讓家長重視幼兒的同伴交往。此外,通過幾個(gè)月的行動(dòng)研究,研究者得到了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：在同伴交往中幼兒被忽視的狀況是各種不同因素共同作用的結(jié)果；同伴交往中被忽視幼兒的社會(huì)技能的培養(yǎng)應(yīng)該受到重視；應(yīng)積極為被忽視幼兒創(chuàng)設(shè)同伴交往的游戲情境；被忽視幼兒需要良好的社會(huì)支持；同伴交往中幼兒被忽視狀況改善具有長期性。最后,研究者還提出了一些建議：第一,教師一定要著眼于幼兒的心理健康成長,重視每一位幼兒的發(fā)展；第二,家長應(yīng)該充分尊重他們的同伴關(guān)系,接納孩子的同伴交往,并鼓勵(lì)孩子與同伴交往。
【關(guān)鍵詞】：同伴交往 被忽視型幼兒 行動(dòng)研究
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G610
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一章 問題的提出11-22
• 第一節(jié) 選題緣由11
• 第二節(jié) 研究意義11-12
• 一、理論意義11-12
• 二、實(shí)踐意義12
• 第三節(jié) 相關(guān)概念界定12-14
• 一、被忽視型幼兒12
• 二、同伴12-13
• 三、同伴交往與同伴關(guān)系13
• 四、行動(dòng)研究13-14
• 第四節(jié) 研究現(xiàn)狀14-20
• 一、國外研究現(xiàn)狀14-16
• 二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀16-20
• 第五節(jié) 理論基礎(chǔ)20-22
• 一、教育學(xué)基礎(chǔ)20
• 二、心理學(xué)基礎(chǔ)20-22
• 第二章 研究設(shè)計(jì)22-27
• 第一節(jié) 研究目的與內(nèi)容22
• 一、研究目的22
• 二、研究內(nèi)容22
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)場(chǎng)、研究對(duì)象及研究參與者22-24
• 一、研究現(xiàn)場(chǎng)22-23
• 二、研究對(duì)象23
• 三、研究參與者23-24
• 第三節(jié) 行動(dòng)研究方法24-26
• 一、行動(dòng)研究的特征24-25
• 二、本研究采用的技術(shù)手段25-26
• 第四節(jié) 研究的步驟26-27
• 一、行動(dòng)準(zhǔn)備期26
• 二、行動(dòng)執(zhí)行期26
• 三、資料分析期26-27
• 第三章 研究過程27-45
• 第一節(jié) 診斷階段27-31
• 一、本研究所在班級(jí)基本情況27-28
• 二、同伴正負(fù)提名的實(shí)施與統(tǒng)計(jì)28-29
• 三、研究對(duì)象最終確定29-30
• 四、研究對(duì)象被同伴忽視的原因分析30-31
• 第二節(jié) 計(jì)劃階段31-33
• 一、行動(dòng)實(shí)施方案31-32
• 二、行動(dòng)觀察記錄方案32-33
• 第三節(jié) 行動(dòng)階段33-38
• 一、移情訓(xùn)練33-36
• 二、小群體游戲36-37
• 三、日常生活中教師的榜樣示范與強(qiáng)化37-38
• 第四節(jié) 評(píng)價(jià)階段38-40
• 一、第二次同伴提名統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析38-39
• 二、反思39-40
• 第五節(jié) 再計(jì)劃與再行動(dòng)階段40-45
• 一、初次行動(dòng)方案的調(diào)整40-41
• 二、調(diào)整后方案的實(shí)施41-45
• 第四章 研究結(jié)果與討論45-50
• 第一節(jié) 研究結(jié)果45-46
• 一、同伴提名數(shù)據(jù)分析結(jié)果45
• 二、幼兒行為觀察結(jié)果45-46
• 第二節(jié) 研究討論46-50
• 一、幼兒被同伴忽視是多種因素共同作用的結(jié)果46-47
• 二、應(yīng)重視同伴交往中被忽視型幼兒社會(huì)技能的獲得47-48
• 三、游戲情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于被忽視型幼兒社交地位改善的作用明顯48
• 四、被忽視型幼兒社交地位的改善需要社會(huì)支持48-49
• 五、針對(duì)被忽視型幼兒的教育應(yīng)具長期性49-50
• 第五章 結(jié)論與建議50-52
• 第一節(jié) 結(jié)論50
• 第二節(jié) 建議50-52
• 一、對(duì)教師的建議50-51
• 二、對(duì)家長的建議51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄一54-55
• 附錄二55-56
• 后記56-57

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊霞;兒童同伴關(guān)系研究綜述[J];中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

2 歐陽春玲;;做受同伴喜愛的孩子——幼兒的同伴關(guān)系發(fā)展[J];家庭教育(幼兒家長);2010年01期

3 程麗英;;苗苗為什么不受歡迎——對(duì)一個(gè)被忽視幼兒的個(gè)案研究[J];山東教育;2008年18期

4 J.G.Parker ,S.R.Asher ,方曉義;兒童的同伴關(guān)系和后期適應(yīng)問題[J];心理發(fā)展與教育;1989年02期

5 徐長寬;對(duì)三類不同兒童的同伴交往的行為特征的自然觀察研究[J];心理發(fā)展與教育;1992年03期

6 王爭艷,王京生,陳會(huì)昌;促進(jìn)被拒絕和被忽視幼兒的同伴交往的三種訓(xùn)練法[J];心理發(fā)展與教育;2000年01期

7 龐麗娟;同伴提名法與幼兒同伴交往研究[J];心理發(fā)展與教育;1994年01期

8 鄒泓;同伴關(guān)系的發(fā)展功能及影響因素[J];心理發(fā)展與教育;1998年02期

9 龐麗娟;幼兒不同交往類型的心理特征的比較研究[J];心理學(xué)報(bào);1993年03期

10 周宗奎，，林崇德;小學(xué)兒童社交問題解決策略的發(fā)展研究[J];心理學(xué)報(bào);1998年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 武建芬;幼兒心理理論與同伴交往關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊彩霞;被忽視型與矛盾型幼兒社會(huì)技能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究[D];湖南師范大學(xué);2002年

2 任智茹;被忽視幼兒在角色游戲中的行為特征及教育對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2004年

本文編號(hào)：1069437