本文關鍵詞：積木的不同投放對幼兒積木建構水平的影響

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【摘要】：積木游戲作為古老的經典游戲一直為幼兒園教育中不可或缺的。但關于積木應該如何投放才能更加有利于幼兒的發(fā)展一直是大家關心并困擾的話題。 本研究著眼于積木投放的三個不同方面,抽取不同年齡段的90名幼兒參與研究。力圖看清材料分類、材料大小以及搭建平面的不同對幼兒積木建構行為的影響以及背后的原因。這其中也包括對年齡差異和性別差異的探究。討論的積木建構行為包括基本結構造型等級、搭建規(guī)則的使用、形狀組合的使用、積木用量、積木時長以及作品命名一致度。 經研究得知,積木的不同投放對幼兒積木建構行為影響較大。其中,材料分類有利于促進小班提升作品命名一致度,提高中班幼兒的基本結構造型等級、促進對稱規(guī)則的使用、提高積木用量,促進大班使用復雜形狀組合,促進女孩提高基本結構造型等級、促進男孩提高積木用量以及對稱建構等；小材料有利于對稱建構、促進女孩的造型等級、積木用量和游戲時長,而大材料則有利于小班幼兒掌握形狀組合；地面搭建有利于女孩提高造型等級、積木用量和游戲時長,而桌面搭建有利于中班幼兒進行對稱建構、復雜的形狀組合以及提高作品命名一致度。由此建議幼兒園應該重視積木的投放,將材料進行分類,創(chuàng)設多樣寬敞的建構環(huán)境,并根據幼兒年齡差異、性別差異調整材料大小以及投放方式。
【關鍵詞】：積木游戲 材料投放 材料分類 材料大小 搭建平面
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 緒論10-18
• 一、研究背景10-17
• 二、研究意義17-18
• 第一章 理論基礎和文獻綜述18-33
• 一、研究的理論支撐18-24
• 二、文獻綜述24-33
• 第二章 研究內容和方法33-38
• 一、研究內容33-34
• 二、研究方法34-38
• 第三章 積木材料分類投放對幼兒積木建構的影響38-60
• 一、分類和混合投放對幼兒基本結構造型等級的影響39-43
• 二、分類和混合投放對幼兒搭建規(guī)則使用的影響43-46
• 三、分類和混合投放對幼兒形狀組合的影響46-50
• 四、分類和混合投放對幼兒積木用量的影響50-53
• 五、分類和混合投放對幼兒游戲時長的影響53-56
• 六、分類和混合投放對幼兒作品命名一致度的影響56-59
• 本章小結59-60
• 第四章 積木材料大小對幼兒積木建構的影響60-79
• 一、積木材料大小對幼兒基本結構造型等級的影響61-64
• 二、積木材料大小對幼兒搭建規(guī)則使用的影響64-67
• 三、積木材料大小對幼兒形狀組合的影響67-71
• 四、積木材料大小對幼兒積木用量的影響71-73
• 五、積木材料大小對幼兒游戲時長的影響73-76
• 六、積木材料大小對幼兒作品命名的影響76-78
• 本章小結78-79
• 第五章 積木的不同搭建平面對幼兒積木建構的影響79-98
• 一、搭建平面不同對幼兒基本結構造型等級的影響80-83
• 二、搭建平面不同對幼兒搭建規(guī)則使用的影響83-85
• 三、搭建平面不同對幼兒形狀組合的影響85-90
• 四、搭建平面不同對幼兒積木用量的影響90-92
• 五、搭建平面不同對幼兒游戲時長的影響92-95
• 六、搭建平面不同對幼兒作品命名一致度的影響95-97
• 本章小結97-98
• 第六章 研究結論及討論98-106
• 一、研究結論98-100
• 二、討論100-102
• 三、教育建議102-104
• 四、研究的不足和展望104-106
• 參考文獻106-109
• 附錄109-110
• 后記110

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前8條

1 鄭金香,陰國恩;幼兒自由游戲行為性別差異的觀察研究[J];心理與行為研究;2004年02期

2 王瑞明;莫雷;;知覺符號理論芻議[J];華東師范大學學報(教育科學版);2010年01期

3 何夢q，

本文編號：1045078