本文關鍵詞：現(xiàn)象學視角下學前教育思想史研究范式的創(chuàng)新

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【摘要】：學前教育思想史的研究應該借鑒現(xiàn)象學發(fā)生立場的轉(zhuǎn)向,"面向教育思想史的事實本身",擺脫科學實證的唯理性主義束縛,形成傾聽與理解的研究范式。為此,應打造一批擁有"史家"精神的研究主體,走向"共識真理"的"史料"觀,讓"史實"自行展開。真正的學前教育思想史研究絕不能采用"減法",而應通過"史家"的詮釋與擔當,讓"史實"如其所是地展現(xiàn)自身,讓"史料"獲得屬于自己的生命與活力,同時自覺排除宏大敘事的干擾與影響。
【作者單位】： 華東師范大學教育學部學前教育系;德國圖賓根大學教育系;華東師范大學外語學院英語系;
【關鍵詞】： 教育思想史 現(xiàn)象學 史家 史料 史實
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃2015年度項目“基于概化理論的教師培訓課程標準的研制研究”(編號:15YJA880028)
【分類號】：G610
【正文快照】： ，

本文編號：1043402