本文關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒的詞匯發(fā)展研究

  更多相關(guān)文章： 兒童語言 詞匯 語料庫

【摘要】：語言是人類最主要的交際工具，人們在日常生活中用語言交流達(dá)到交際的目的。而詞匯是構(gòu)成語言的材料，是影響句子意義的重要因素。詞匯越豐富、越廣泛，其語言的使用就越生動(dòng)、越準(zhǔn)確。3-6歲是幼兒大量積累詞匯的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期擴(kuò)展幼兒的詞匯，就會(huì)使他們在上學(xué)之前打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。與此同時(shí)，詞匯是兒童語言能力發(fā)展的重要指標(biāo)，幼兒掌握詞匯量的程度，會(huì)直接影響語言的表達(dá)質(zhì)量，所以，發(fā)展兒童的語言必須先從詞匯開始。本研究的完成可以為3-6歲兒童的語言研究提供分析依據(jù)，同時(shí)也可以為幼兒教育者開展教育活動(dòng)提供參考。 本研究主要采用的是兒童語料庫研究方法。筆者隨機(jī)抽樣大連地區(qū)幼兒園60名3-6歲兒童，用錄音的方式采集成人與幼兒的對(duì)話，建立3-6歲兒童語料庫，得到約13萬字的兒童語料，其中兒童語料約6萬字。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用CHILDES系統(tǒng)進(jìn)行分析，得出的數(shù)據(jù)包括：3-6歲各年齡段的詞型、詞頻，各年齡段各類詞的詞型、詞頻以及各年齡段之間產(chǎn)生的新詞等等。 本研究結(jié)果表明：3-6歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期。兒童話語中的詞型隨著年齡的增長而增加。除此之外，詞匯的發(fā)展過程還表現(xiàn)出：1.3-6歲兒童詞匯發(fā)展有共性的順序但存在差異。各類詞的發(fā)展趨勢表明，不同詞類的詞以及同一詞類下的不同類型的詞，其發(fā)展的速度有一定的順序性。同時(shí)，，在本研究中盡管幼兒都被安排在同樣的情境中，但是很多詞只出現(xiàn)了一兩次，說明幼兒的語言是千差萬別的，是存在差異的；2.3-6歲兒童詞匯的詞型和詞頻發(fā)展的速率不均衡。名詞的詞型增加快，但使用的頻率增加的較慢，動(dòng)詞的詞型增加緩慢，但是其使用頻率很高，代詞、助詞等封閉性詞匯，雖然本身的詞型很少，但是其使用頻率卻很高。
【關(guān)鍵詞】：兒童語言 詞匯 語料庫
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-14
• 一、 問題的提出14-27
• （一） 概念界定14
• （二） 國外相關(guān)研究14-20
• （三） 國內(nèi)相關(guān)研究20-25
• （四） 研究存在的問題25-26
• （五） 研究意義26-27
• 二、 研究目的、對(duì)象與方法27-34
• （一） 研究目的27
• （二） 研究對(duì)象27
• （三） 研究方法27-34
• 三、 研究結(jié)果與分析34-57
• （一） 3-6 歲幼兒詞匯系統(tǒng)的發(fā)展34-38
• （二） 基于語料庫的 3-6 歲各年齡段的實(shí)詞分析38-52
• （三） 基于語料庫的 3-6 歲各年齡段的虛詞分析52-57
• 四、 討論57-64
• （一） 3-6 歲兒童詞匯發(fā)展的詞類間差異57-58
• （二） 各詞類內(nèi)部的發(fā)展順序及其影響因素58-64
• 五、 建議64-68
• （一） 把握 3-6 歲兒童詞匯發(fā)展的共性順序及差異64-66
• （二） 有效利用 3-6 歲兒童詞匯詞型和詞頻發(fā)展速率的不均衡性66-68
• 參考文獻(xiàn)68-73
• 致謝73-74

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鄭荔;方意;姚婷婷;楊金煥;;2011~2013年我國學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育研究年度報(bào)告[J];幼兒教育;2015年36期

2 劉巧云;張艷麗;黃昭鳴;;兒童詞匯語義發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)聽障兒童康復(fù)的啟示[J];中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志;2015年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張艷麗;兒童詞匯命名詞表的編制及其在聽障兒童中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2016年

2 官泰然;兒童氣質(zhì)和父母教養(yǎng)方式對(duì)陌生情境下兒童口語表達(dá)的影響：一項(xiàng)追蹤研究[D];上海師范大學(xué);2016年

3 文清瑤;基于“幼小銜接”識(shí)字準(zhǔn)備功能的互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)研究[D];廣東工業(yè)大學(xué);2015年

4 晏盈盈;3-4歲幼兒家庭親子閱讀與言語能力發(fā)展水平的相關(guān)研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

5 趙輝;民族地區(qū)幼兒語言入學(xué)準(zhǔn)備的研究[D];西北師范大學(xué);2015年

6 張春宇;原型范疇視角下幼兒英語詞匯教學(xué)策略研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

7 李云芳;六歲幼兒的詞匯統(tǒng)計(jì)及語義分類[D];南京師范大學(xué);2015年

本文編號(hào)：1025477