本文關(guān)鍵詞：幼兒師源性心理傷害的原因分析

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【摘要】：近幾年幼兒教師對幼兒的心理傷害屢屢顯現(xiàn),成了社會關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒教師教育觀念的偏差、專業(yè)素養(yǎng)的欠缺、幼兒教師的職業(yè)倦怠、母性文化底蘊(yùn)不足,是造成幼兒師源性心理傷害的主要原因。本文著重對其原因進(jìn)行分析,以提高人們對幼兒師源性心理傷害的認(rèn)識。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒 師源性 心理傷害 原因
【分類號】：G615
【正文快照】： ◆內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院張艷近年來媒體報(bào)道的一系列幼兒教師失范行為(虐童),引起了社會和許多學(xué)者對幼兒師源性心理傷害的關(guān)注和研究。虐童事件讓很多幼兒家長困惑,本與幼兒最親近的群體,怎么就變成了“狼外婆”?所謂師源性心理傷害是指教師有意或無意的不當(dāng)言行和錯誤教育

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1 李鳳環(huán);;如何避免在幼兒教育過程中的心理傷害[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

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本文編號：1009070