本文關(guān)鍵詞：基于多元智能理論的閱讀教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文以加德納的多元智能理論為基礎(chǔ)，探討了學(xué)生的智力傾向，同時(shí)從認(rèn)知心理學(xué)的角度分析元認(rèn)知是多元智能的核心，主張應(yīng)根據(jù)學(xué)生的多元智能進(jìn)行閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師必須改變傳統(tǒng)的觀念，更新教學(xué)手段以適應(yīng)學(xué)生不同的智力傾向與閱讀實(shí)踐的需要。 本文闡述了多元智能概念，指出正常人都擁有八種智能，只是在八種智能方面所擁有的量各不相同，組合與操作方式各有特色。多元智能理論應(yīng)用于閱讀實(shí)踐時(shí)應(yīng)注意個(gè)體差異，在閱讀教學(xué)中采用與之相適應(yīng)的方法。多元智能理論的運(yùn)用并非要放棄傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)，它有助于我們理解智力與學(xué)習(xí)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)，推動(dòng)教育實(shí)踐。在讀前階段、閱讀階段和讀后階段，作者設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮智能提供了良好的機(jī)會(huì)；在教學(xué)試驗(yàn)部分，作者把多元智能理論運(yùn)用于閱讀課堂實(shí)踐并描述了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，取得了預(yù)期效果，可供閱讀教學(xué)參考。論文還指出，多元智能理論的應(yīng)用需要英語(yǔ)教師的大膽實(shí)踐，但也需要教師的集體合作，，父母的積極參與。
【關(guān)鍵詞】：閱讀教學(xué) 多元智能
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類(lèi)號(hào)】：G633.33
【目錄】：

• Chinese Abstract2-3
• Abstract3-4
• Contents4-5
• Preface5-11
• Chapter 1 The Category of Reading Teaching11-14
• 1.1 The category of reading11-12
• 1.2 The goal of schooling12-13
• 1.3 The necessity of changing teaching methods13-14
• Chapter 2 An Introduction to the MI Theory14-18
• 2.1 Background and category of the MI theory14-18
• Chapter 3 Learning Styles in Reading Comprehension18-27
• 3.1 The importance of M I theory in reading18
• 3.2 Learning styles in reading comprehension18-19
• 3.3 Individual diversity19-27
• Chapter 4 Methods of Reading Teaching27-51
• 4.1 Get students to learn thinking27-29
• 4.2 Establish goals for the reading comprehension29
• 4.3 Manage reading teaching29-31
• 4.3.1 Some suggestions for teaching practice30-31
• 4.4 Teaching procedures31-51
• 4.4.1 In the pre-reading phase31-36
• 4.4.2 In while-reading phrase36-40
• 4.4.3 Post-reading phrase40-51
• Chapter 5 My Experiment in Reading Class51-57
• Chapter 6 Conclusion57-60
• Appendix: Results of the Multiple Intelligence Inventory60-62
• Bibliography62-64
• Chinese Synopsis64-67
• Acknowledgements67

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 宋登水;高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)以生成激活情趣的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 王慧娟;多元智能理論在高中藝術(shù)生閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];河北師范大學(xué);2011年

3 盧利;多元智能理論在中學(xué)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用[D];廣西師范大學(xué);2005年

4 李偉;基于多元智能理論的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[D];福建師范大學(xué);2007年

5 尤秋璇;多元智能理論在高中任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探究[D];福建師范大學(xué);2007年

6 鐘小芳;多元智能理論視野下的高一英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究[D];贛南師范學(xué)院;2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于多元智能理論的閱讀教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：499098