名著導讀教學在初中閱讀教學中占有舉足輕重的作用。然而名著導讀教學在實踐中依然面臨著名存實亡的困境。教材編者與教育專家從課程頂層設計的角度提供了切實的教學建議,然而在復雜多變的課堂教學中,仍面臨許多問題。本論文通過文獻梳理,將名著導讀理論研究成果進行梳理,確立名著導讀教學的課程框架,并以此指導《紅星照耀中國》的教學設計,在理論與實踐相結(jié)合中尋找具有推廣價值意義的名著導讀課教學模式。本論文共六部分。緒論部分介紹了現(xiàn)階段名著導讀教學研究成果和《紅星照耀中國》的名著導讀教學成果,發(fā)現(xiàn)名著導讀教學在理論研究和實踐教學中有一定的研究空間。第一章簡要梳理了名著導讀與名著閱讀及整本書閱讀之間的聯(lián)系,界定了名著導讀的概念,即學生在教師有目的、有計劃地指導下,掌握不同文體閱讀的閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,從而提升語文核心素養(yǎng)的閱讀活動課程。筆者梳理了名著導讀教學研究成果并整理了部編版教材的名著導讀書目,將之進行文本的歸類和梳理,分析了部編版名著導讀板塊的編排特點。第二章是名著導讀教學的學情調(diào)研。筆者對實習的學校進行了問卷調(diào)查,問卷調(diào)查主要包括對名著的喜歡程度﹑對教材的使用﹑名著導讀教學情況三個部分。發(fā)現(xiàn)...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一﹑研究背景
    二、文獻綜述
    三、研究思路和方法
第一章 名著導讀概述
    一、名著導讀的概念界定與理論建構
        (一)名著導讀的概念界定
        (二)名著導讀的理論建構
    二、名著導讀篇目及選編特點
        (一)教材中的名著導讀篇目
        (二)部編版教材名著導讀編排特點
    三、名著導讀課型與特點
        (一)名著導讀教學的課型
        (二)名著導讀教學課型的內(nèi)在邏輯
第二章 名著導讀教學現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查設計
        (一)調(diào)查目的和內(nèi)容
        (二)調(diào)查對象的遴選
        (三)調(diào)查的形式
    二、調(diào)查與分析
    三、名著導讀教學存在的問題及原因分析
        (一)名著導讀教學存在的問題
        (二)原因分析
第三章 名著導讀教學策略
    一、名著導讀教學問題優(yōu)化策略
    二、閱讀課的教學策略:制定計劃,落實閱讀
        (一)閱讀課教學設計
        (二)閱讀課教學設計意圖解說
    三、研討課的教學策略:問題研討,專題選擇
        (一)研討課教學設計
        (二)研討課教學設計意圖解說
    四、展示課的教學策略:成果展示,專題匯報
        (一)展示課教學設計
        (二)展示課教學設計意圖解說
第四章 名著導讀教學實施與反思
    一、《紅星照耀中國》的文本解讀
    二、《紅星照耀中國》的閱讀課教學設計與實施
    三、《紅星照耀中國》的研討課教學設計與實施
    四、《紅星照耀中國》的展示課教學設計與實施
    五、名著導讀教學反思與改進
        (一)教學反思
        (二)教學改進
結(jié)語
    一、研究結(jié)論
    二、研究不足
    三、研究展望
參考文獻
附錄
    附錄1 .名著導讀情況調(diào)查問卷
    附錄2 .學生展示課部分學生展示資料
致謝
攻讀碩士學位期間所取得的科研成果



本文編號：3932816