由于高考現(xiàn)代傳記作品的考查占有一定分量,在高中語文教學中傳記作品的教學擁有重要地位。同時,高中課標出臺之后,作為選修課程的“新聞與傳記”的出現(xiàn),傳記作品教學更是得到了學校和教師的青睞。但是,高中學生對傳記作品的學習普遍缺乏熱情,閱讀興趣并不高。但現(xiàn)代傳記閱讀教學有利于更好地讓學生融入到選修課學習,融入到傳記的學習中去,有利于學生學會運用閱讀技巧,有利于教師對學生的課外閱讀指導,從而嘗試傳記的寫作。因此,需要加強高中現(xiàn)代傳記作品教學的研究。本研究基于現(xiàn)代傳記作品的特點、高中語文課程標準要求以及高中生心理特點等,運用文獻研究法、案例研究法、問卷調查法等,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代傳記作品閱讀教學過程當中的問題,主要有教師教學方面的問題,包括:教學目標應試化、教學內(nèi)容單一化、教學方法機械化問題,學生學習方面的問題,包括:不積極主動、對教材不熟悉問題。這些問題的存在主要與教師、學生自身因素密切有關,包括:教師觀念、素質因素,學生理解、應用訓練因素。基于以上的分析,現(xiàn)代傳記作品閱讀教學質量的提高,需要采取行之有效的策略,教師的教學策略有指導學生掌握現(xiàn)代傳記作品的閱讀方法、運用對比教學法啟示學生感悟、重視基礎和技能...

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    (一)選題背景
    (二)文獻綜述
        1.現(xiàn)代傳記作品閱讀教學的意義研究
        2.現(xiàn)代傳記作品閱讀教學中存在的問題及原因研究
        3.現(xiàn)代傳記作品閱讀教學策略研究
    (三)研究意義
    (四)研究方法
        1.文獻研究法
        2.案例研究法
        3.問卷調查法
一、高中語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學概述
    (一)高中語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學的概念
        1.現(xiàn)代傳記的概念及特征
        2.高中語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學的概念
    (二)高中語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學的依據(jù)
        1.現(xiàn)代傳記作品特點
        2.高中語文課程標準要求
        3.高中生心理特點
    (三)高中語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學的意義
        1.有利于學生學會運用閱讀技巧
        2.有利于加強教師對學生的課外閱讀指導
        3.有利于推動高中語文傳記作品閱讀教學
二、高中語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學現(xiàn)狀調查、問題及溯因
    (一)高中語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學現(xiàn)狀調查
        1.調查對象
        2.調查目的
        3.調查內(nèi)容
        4.教師教學調查結果
        5.學生學習調查結果
    (二)高中語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學存在的問題
        1.教師教學存在的問題
        2.學生學習存在的問題
    (三)高中語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學存在問題的溯因分析
        1.教師自身因素的影響
        2.學生自身因素的影響
三、高中語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學策略
    (一)教師的教學策略
        1.轉換視角增強趣味性
        2.重視基礎知識學習與基本技能訓練
        3.指導學生掌握現(xiàn)代傳記作品的閱讀方法
        4.運用比較教學法啟示學生感悟
    (二)教師完善自身策略
        1.轉變教學觀念
        2.提高自身素質
    (三)學生的學習策略
        1.加強理解練習
        2.加強應用練習
        3.促進閱讀個性化
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3893278