本文主要研究文本強(qiáng)化對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者回指釋義和閱讀理解的影響。雖然近來文本強(qiáng)化是二語習(xí)得研究的一個(gè)熱門話題,但研究結(jié)論各異,也很少有研究系統(tǒng)探討文本強(qiáng)化對(duì)回指釋義的影響。因此,關(guān)于文本強(qiáng)化的影響有待進(jìn)一步研究。學(xué)習(xí)者能否成功地進(jìn)行回指釋義是與先行語和回指語的清晰度緊密聯(lián)系的,而文本強(qiáng)化的一個(gè)重要目的就是通過凸顯目標(biāo)語言形式引起學(xué)習(xí)者對(duì)其的注意。所以,很有必要選擇回指詞作為目標(biāo)形式,以探討文本強(qiáng)化對(duì)其的影響。本文主要基于輸入假說和注意假說,探討以下問題:1)文本強(qiáng)化對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者回指釋義有何影響?2)文本強(qiáng)化對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者閱讀理解有何影響?3)回指釋義和閱讀理解有何關(guān)系?本研究受試為深圳羅湖外語學(xué)校的102名高三學(xué)生,她們被隨機(jī)分為控制組和實(shí)驗(yàn)組。本實(shí)驗(yàn)采用了三種實(shí)驗(yàn)工具。首先是閱讀能力測(cè)試,以確定受試的閱讀水平。其次,指稱推斷測(cè)試,以測(cè)量文本強(qiáng)化對(duì)回指釋義的影響。最后,為了測(cè)量文本強(qiáng)化對(duì)閱讀理解的影響,所有受試都完成了基于閱讀文章的8道閱讀理解單選題。所有測(cè)試結(jié)果均通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)或相關(guān)分析進(jìn)行處理。本研究有三個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。第一,文本強(qiáng)化可以幫助中國英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行回指釋義,這可能是...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Studies on Textual Enhancement
    1.2 Studies on Anaphora Resolution
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 The Input Hypothesis
    2.2 The Noticing Hypothesis
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results & Discussion
    4.1 Effects of TE on Learners’Anaphora Resolution
    4.2 Effects of TE on Learners’ Reading Comprehension
    4.3 The Relationship Between L2 Learners’ Anaphora Resolution and ReadingComprehension Score
Conclusion
References
Appendix 1 Reading proficiency test
Appendix 2 Pretest
Appendix 3 Post-test
Acknowledgements



本文編號(hào)：3889087