2011年,《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出“要使學生具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”,閱讀就是實現(xiàn)終身學習的基本方法之一,可見,培養(yǎng)閱讀能力是實現(xiàn)終身學習目標的首要問題。在實際教學中,實現(xiàn)數(shù)學課程目標、實施數(shù)學教學的一類重要資源就是數(shù)學教材,因此,數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)應從教材的閱讀開始。然而,在實際教學中,學生對教材的閱讀不夠重視,缺乏系統(tǒng)全面的方法指導,所以,本文將研究教材閱讀方法來指導學生自主閱讀教材,通過實驗檢驗該方法的有效性和可行性。本研究的目標有兩個:第一,借鑒數(shù)學閱讀的研究成果,從教材本身出發(fā),結合教材體例結構和教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式,設計出教材閱讀的方法;第二,將所設計的教材閱讀方法在教學中實施,開展教材閱讀方法指導的實驗研究,使學生學會閱讀數(shù)學教材,培養(yǎng)學生自學的能力。本文將知識按照呈現(xiàn)方式分為文本、插圖和旁白,分析其特點,并以教材體例結構為主線進行整合,有針對性的設計教材閱讀方法。本文主要分為六個部分:目錄與章節(jié)名稱章前圖和章前引言部分的閱讀、問題情境的閱讀、問題串的閱讀、加黑或涂色的重要結論的閱讀、例題和練習的閱讀、整體回顧。之后,將教材閱讀的方法在一線...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

本文編號：3879218