高中蘇軾詞教學(xué)是詩詞教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一,對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生詩詞鑒賞素養(yǎng),提升其人文底蘊(yùn)具有重要意義。但長期以來蘇軾詞的閱讀教學(xué)都存在著一定問題,本文研究的重點(diǎn)是蘇軾詞的閱讀教學(xué)策略,為個(gè)性化的詩詞閱讀教學(xué)提供借鑒。本文共分為五章:第一章從蘇軾詞中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、“以詩為詞”的手法、詞的風(fēng)格以及對(duì)青少年價(jià)值觀的影響等四個(gè)方面解讀了蘇軾詞的個(gè)性特點(diǎn),探究了其閱讀教學(xué)的意義和價(jià)值。第二章從閱讀教學(xué)現(xiàn)狀以及閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀兩個(gè)方面剖析當(dāng)前蘇軾詞教學(xué)情況,試圖明確目前教學(xué)實(shí)踐中存在的諸多問題。第三章通過對(duì)2017新課標(biāo)詩詞閱讀核心素養(yǎng)的解讀以及對(duì)蘇教版蘇軾詞的編選特點(diǎn)的分析,以蘇教版教材所選五篇蘇詞為例,設(shè)計(jì)了高中蘇軾詞閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。第四章基于教學(xué)現(xiàn)狀中的問題以及教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容,本文制定了從蘇詞的韻律、意境,人物形象以及情感思想四方面展開的教學(xué)策略嘗試,通過在吟誦中發(fā)現(xiàn)蘇軾詞的聲韻美、在對(duì)比閱讀中品味蘇軾詞的意境、在讀寫中品讀蘇軾詞人物形象以及在合作探究中理解蘇軾詞中的情感哲理,學(xué)生可以從多角度體悟蘇軾詞篇的藝術(shù)魅力,強(qiáng)化他們的詩詞鑒賞能力。第五章通過蘇軾詞閱讀教學(xué)的實(shí)踐案例,綜合運(yùn)用所設(shè)計(jì)的...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    一、選題的緣由和價(jià)值
    二、研究綜述
    三、研究思路和主要內(nèi)容
        (一)研究目標(biāo)
        (二)研究思路
        (三)研究方法
第一章 蘇軾詞的閱讀教學(xué)意義
    第一節(jié) 蘇軾詞中的傳統(tǒng)哲學(xué)思想
    第二節(jié) 蘇軾詞“以詩為詞”的手法
    第三節(jié) 蘇軾詞風(fēng)格的多樣性
        一、鐵板銅琶的豪放派詞風(fēng)
        二、胸襟博大,曠達(dá)灑脫的詞作
        三、婉約深沉,寄情高遠(yuǎn)的詞作
    第四節(jié) 培育學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀
第二章 蘇軾詞閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 蘇軾詞的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀剖析
        一、教學(xué)方法和理念落后
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)素養(yǎng)不高
        三、文本解讀層次和方法不足
    第二節(jié) 蘇軾詞閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀剖析
        一、蘇軾詞教學(xué)評(píng)價(jià)誤區(qū)
        二、對(duì)于教師蘇軾詞教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的分析
        三、對(duì)于學(xué)生蘇軾詞學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的分析
    第三節(jié) 蘇軾詞的教材選編現(xiàn)狀剖析
第三章 蘇軾詞閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
    第一節(jié) 新課標(biāo)關(guān)于詩詞閱讀教學(xué)目標(biāo)的闡述
        一、高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)
        二、古代詩詞閱讀教學(xué)目標(biāo)
    第二節(jié) 蘇軾詞閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定——以蘇教版五篇為例
        一、《念奴嬌·赤壁懷古》
        二、《定風(fēng)波(莫聽穿林打葉聲)》
        三、《江城子(十年生死兩茫茫)》
        四、《水龍吟(似花還似非花)》
        五、《卜算子(缺月掛疏桐)》
第四章 蘇軾詞閱讀教學(xué)策略
    第一節(jié) 在吟誦中發(fā)現(xiàn)蘇軾詞的聲韻美
        一、蘇軾詞的音韻特點(diǎn)
        二、課堂教學(xué)中吟誦的設(shè)計(jì)形式
    第二節(jié) 在對(duì)比閱讀中品味蘇軾詞的意境
        一、蘇軾詞與他人詞作對(duì)比閱讀——以辛棄疾、柳永為例
        二、蘇軾豪放詞與婉約詞對(duì)比閱讀
    第三節(jié) 在讀寫中品讀蘇軾詞人物形象
        一、通過聯(lián)想想象創(chuàng)設(shè)人物情境
        二、通過誦讀體悟人物形象
        三、通過散文化改寫豐富明晰人物形象
    第四節(jié) 在合作探究中理解蘇軾詞中的情感哲理
        一、自主探究,提出個(gè)人見解
        二、合作交流,深入理解蘇軾詞主題
第五章 蘇軾詞閱讀教學(xué)策略課堂實(shí)踐案例
    第一節(jié) 《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)案例
        一、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
        二、布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)
        三、課堂教學(xué)實(shí)踐
    第二節(jié) 《定風(fēng)波》教學(xué)案例
        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
        二、教學(xué)過程
    第三節(jié) 《江城子》教學(xué)案例
        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
        二、教學(xué)過程
    第四節(jié) 教學(xué)反思
        一、注重語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練
        二、注重審美鑒賞和情感體驗(yàn)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1：學(xué)生問卷調(diào)查
    附錄2：教師訪談?wù){(diào)查
    附錄3：教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問卷
致謝
讀研期間科研情況統(tǒng)計(jì)



本文編號(hào)：3878028