名著是人類經(jīng)歷了幾千年歷史積淀出的寶貴財(cái)富。閱讀名著有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。部編本初中語(yǔ)文教材自2017年9月發(fā)行以來,就受到外界的普遍關(guān)注。新教材中,“名著導(dǎo)讀”板塊有必讀書目和自主閱讀書目,推薦書目數(shù)量明顯增多,可見語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生閱讀量的重視,旨在讓學(xué)生多讀書,讀好書。在提倡閱讀的大環(huán)境下,“名著導(dǎo)讀”教學(xué)具有很重要的課程價(jià)值和時(shí)代價(jià)值。然而,在實(shí)際教學(xué)中,語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”的情況并不容樂觀。本論文旨在通過對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,從而提出名著導(dǎo)讀教學(xué)的策略,為一線語(yǔ)文教師的教學(xué)提供參考和依據(jù)。本文以部編本初中語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)為研究對(duì)象,將全文分為四個(gè)部分。第一部分為緒論,主要從研究的緣起、研究的目的和意義、文獻(xiàn)綜述、研究的思路和方法方面展開。第二部分是關(guān)于部編本語(yǔ)文教材的概念界定,理論依據(jù)和教學(xué)的多元價(jià)值。第三部分是以洛陽(yáng)市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的部分語(yǔ)文教師和學(xué)生為例展開調(diào)查,進(jìn)行結(jié)果分析。從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析可知,學(xué)生和教師都普遍存在一些問題。學(xué)生方面,存在閱讀興趣和動(dòng)機(jī)不足,閱讀習(xí)慣不良,閱讀時(shí)間少、閱讀數(shù)量不足,閱讀方法欠缺等問題。教師方面...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的緣起
    二、研究目的和意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究綜述
        (一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)外研究現(xiàn)狀
    四、研究的思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 部編本初中語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”及相關(guān)理論概述
    一、部編本初中語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的相關(guān)概念界定
        (一)名著
        (二)名著導(dǎo)讀
        (三)“名著導(dǎo)讀”教學(xué)
    二、部編本“名著導(dǎo)讀”教學(xué)研究的理論依據(jù)
        (一)新課程理念
        (二)現(xiàn)代對(duì)話理論
        (三)青少年心理發(fā)展的有關(guān)理論
        (四)葉圣陶閱讀教學(xué)理論
    三、部編本初中語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的多元價(jià)值
        (一)涵養(yǎng)思想,提高素養(yǎng)
        (二)培養(yǎng)語(yǔ)感,提高寫作
        (三)積淀精髓,傳承文化
第二章 部編本初中語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)現(xiàn)狀分析
    一、調(diào)查設(shè)計(jì)
        (一)調(diào)查的目的
        (二)樣本選擇
        (三)調(diào)查方法
    二、調(diào)查結(jié)果
        (一)學(xué)生問卷結(jié)果
        (二)教師問卷結(jié)果
    三、調(diào)查結(jié)果分析
        (一)學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀分析
        (二)教師名著教學(xué)現(xiàn)狀分析
    四、影響名著導(dǎo)讀教學(xué)現(xiàn)狀的因素
        (一)社會(huì)方面
        (二)學(xué)校方面
        (三)學(xué)生方面
第三章 部編本初中語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)策略研究
    一、發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用,提升教學(xué)水平
        (一)重塑觀念,提高個(gè)人素養(yǎng)
        (二)研讀文本,提高文學(xué)素養(yǎng)
        (三)因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)閱讀興趣
        (四)賞析名著,教會(huì)閱讀方法
        (五)多元評(píng)價(jià),強(qiáng)化閱讀效果
    二、強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,提高閱讀有效性
        (一)端正態(tài)度,重讀文學(xué)經(jīng)典
        (二)持之以恒,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
        (三)深入閱讀,體悟作品內(nèi)涵
    三、加強(qiáng)家校協(xié)作保障,共推學(xué)生閱讀進(jìn)程
        (一)家校溝通,明晰閱讀重要性
        (二)家校合力,督促學(xué)生完成閱讀
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3865699