實(shí)用類(lèi)文本在新課標(biāo)中與理論類(lèi)文本、文學(xué)類(lèi)文本被并列提及,但一線老師對(duì)此類(lèi)文本的重視程度卻明顯不如另外兩類(lèi);當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)所設(shè)計(jì)的層級(jí)目標(biāo)。為何如此,筆者覺(jué)得值得深究。出于該研究本身所具有的研究空間與價(jià)值,以及一個(gè)未來(lái)執(zhí)教者的需求,本文將聚焦于實(shí)用類(lèi)文本的相關(guān)研究,并將學(xué)段限定為高中。而就當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀而言,閱讀是語(yǔ)文教育的重頭戲。故本文將以高中實(shí)用類(lèi)文本的閱讀教學(xué)為主要研究對(duì)象展開(kāi)研究。本論文主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究:緒論部分對(duì)近年來(lái)與此有關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,同時(shí)對(duì)該研究的意義做了相應(yīng)的闡述。正文分為五章。第一章重點(diǎn)闡述高中實(shí)用類(lèi)文本的文體特征與教育意義。本章首先對(duì)實(shí)用文的文體特征進(jìn)行了說(shuō)明;繼而論及新課標(biāo)中對(duì)實(shí)用類(lèi)文本的表述,以及分析高中生的特點(diǎn)對(duì)實(shí)用文教學(xué)的影響;最后表述了實(shí)用文的教育意義。第二章對(duì)當(dāng)前高中實(shí)用類(lèi)文本的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)研究,并分析了其背后的原因。第三章則梳理了現(xiàn)行主流教材的選文情況,論及教材特點(diǎn)及閱讀教學(xué)啟示。第四章從高考與實(shí)用類(lèi)文本的關(guān)系入手,談及十年高考命題的基本面貌、特點(diǎn)、存在問(wèn)題以及建議與教學(xué)啟示。第五章則針對(duì)如何改善當(dāng)前實(shí)用文的閱讀...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    一、問(wèn)題提出
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究意義
    四、研究方法
第一章 高中實(shí)用文的文體特征與教育意義
    第一節(jié) 實(shí)用類(lèi)文本的文體特征
        一、實(shí)用類(lèi)文本的共性
        二、高中常見(jiàn)各類(lèi)別實(shí)用文的個(gè)性
    第二節(jié) 從“新課標(biāo)”出發(fā),談實(shí)用類(lèi)文本的教育意義
        一、“新課標(biāo)”中的相關(guān)表述及個(gè)人解讀
        二、把握高中生的特征,指導(dǎo)實(shí)用文教學(xué)
        三、談?wù)剬?shí)用類(lèi)文本對(duì)高中生的教育意義
第二章 實(shí)用文的教學(xué)現(xiàn)狀及成因探究
    第一節(jié) 當(dāng)前高中實(shí)用文的教學(xué)現(xiàn)狀
        一、與文學(xué)類(lèi)文本的閱讀教學(xué)混為一談
        二、僅以考題進(jìn)行實(shí)用文閱讀教學(xué)的模式成為主流
        三、學(xué)生對(duì)實(shí)用文的學(xué)習(xí)熱情不高
        四、閱讀之外的寫(xiě)作——也談實(shí)用文的寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀
    第二節(jié) 教學(xué)現(xiàn)狀背后的成因探究
        一、一線教師對(duì)實(shí)用文的文體特征掌握不到位
        二、教學(xué)處理過(guò)于功利
        三、忽略對(duì)學(xué)生實(shí)用文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
        四、寫(xiě)作模式制約了學(xué)生的興趣
第三章 現(xiàn)行主流教材的對(duì)比分析與實(shí)用文閱讀教學(xué)
    第一節(jié) 各版本教材中實(shí)用類(lèi)文本的選文統(tǒng)計(jì)
        一、各版本中實(shí)用類(lèi)文本所占比例統(tǒng)計(jì)
        二、各版本中各小類(lèi)實(shí)用類(lèi)文本選文的相關(guān)統(tǒng)計(jì)
    第二節(jié) 各版本教材實(shí)用文選文情況分析
        一、總述:實(shí)用類(lèi)文本的所占比例偏低
        二、各版本編排優(yōu)缺點(diǎn)一覽
        三、入選類(lèi)別較豐富
        四、選文的共同點(diǎn):積極向上、有教育意義
    第三節(jié) 從教材分析談實(shí)用文閱讀教學(xué)
        一、教師應(yīng)正視并研讀教材中的實(shí)用文
        二、鼓勵(lì)學(xué)生利用課后習(xí)題開(kāi)展自學(xué)
第四章 高考與實(shí)用文閱讀教學(xué)
    第一節(jié) 當(dāng)前的高考現(xiàn)狀
        一、選考現(xiàn)狀:成為選考熱點(diǎn)
        二、歷年選文的分析總結(jié)
        三、歷年命題的分析總結(jié)
    第二節(jié) 當(dāng)前高考中所存在的問(wèn)題
        一、選文種類(lèi)的單一化
        二、能力考查的同質(zhì)化
        三、探究的變質(zhì)
    第三節(jié) 對(duì)高考實(shí)用文閱讀考查的一些建議
        一、增加選文的種類(lèi)
        二、設(shè)計(jì)全方位考查能力的試題
        三、讓探究發(fā)揮其真正的魅力
    第四節(jié) 從高考角度談實(shí)用文閱讀教學(xué)
        一、與高考結(jié)合要適度
        二、在課堂教學(xué)中鍛煉閱讀能力
第五章 對(duì)高中實(shí)用文閱讀教學(xué)的建議
    第一節(jié) 加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
    第二節(jié) 實(shí)施備課三部曲
    第三節(jié) 重視對(duì)教學(xué)方法的研究
        一、在教學(xué)過(guò)程中探索實(shí)用文閱讀的可行性方法
        二、可嘗試將前沿教學(xué)理念與實(shí)用文相結(jié)合
    第四節(jié) 嘗試推廣讀寫(xiě)結(jié)合的新方法
        一、加大教材中實(shí)用文寫(xiě)作指導(dǎo)的編寫(xiě)比重
        二、教師應(yīng)樹(shù)立正確的實(shí)用文寫(xiě)作教學(xué)觀
        三、課內(nèi)實(shí)用文寫(xiě)作指導(dǎo)與課外寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
在校期間科研成果
致謝



本文編號(hào)：3816078