本文關(guān)鍵詞：初中生課外閱讀及其改進(jìn)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課外閱讀是課堂閱讀訓(xùn)練以外的各種閱讀活動(dòng),其內(nèi)容范圍和閱讀形式更寬泛,能夠開(kāi)闊學(xué)生視野,彌補(bǔ)課堂閱讀的局限性,是擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的重要途徑。本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中生課外閱讀的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,進(jìn)行了較為深入的研究。在研究方法方面,采用橫向和縱向?qū)Ρ日{(diào)查法對(duì)國(guó)內(nèi)外的課外閱讀歷史進(jìn)行了調(diào)研;采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等方法,對(duì)成都市武侯區(qū)部分初中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,旨在找到目前初中生課外閱讀在學(xué)生閱讀方法和教師指導(dǎo)策略上存在的不足,并進(jìn)一步提出切實(shí)可行的改進(jìn)策略。這對(duì)于更好地提高初中學(xué)生的課外閱讀水平和綜合素質(zhì)具有較為重要的理論和實(shí)踐意義。本文分五個(gè)部分來(lái)論述初中學(xué)生課外閱讀及其改進(jìn)策略研究。第一部分,緒論。論述了初中學(xué)生課外閱讀的重要作用、研究的目的和意義、研究方法等。第二部分,初中學(xué)生課外閱讀的國(guó)內(nèi)外歷史發(fā)展。一是,對(duì)我國(guó)課外閱讀的整個(gè)歷史發(fā)展進(jìn)行了研究,主要是梳理了解放前后中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)初中生課外閱讀的要求,從中可以看出初中學(xué)生課外閱讀的全部歷史沿革;二是,筆者調(diào)研了外國(guó)初中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,從中可以看出國(guó)外政府和教育部門對(duì)7至9年級(jí)學(xué)生讀課外書(shū)籍的重視程度。第三部分,目前7至9年級(jí)學(xué)生讀課外書(shū)籍情況的調(diào)查研究。首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式,對(duì)初中生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了全面系統(tǒng)詳細(xì)的調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容囊括了閱讀的趣味、閱讀的習(xí)慣、閱讀的方法、閱讀的范圍、閱讀的條件、閱讀的困惑等,調(diào)查對(duì)象為成都市武侯區(qū)部分學(xué)校的在讀初中學(xué)生。其次,針對(duì)初中生課外閱讀,對(duì)部分初中語(yǔ)文教師進(jìn)行了訪談,從教師層面了解了初中生課外閱讀的現(xiàn)狀。最后,總結(jié)了7至9年級(jí)學(xué)生讀課外書(shū)籍中存在的一些疑問(wèn),以及課外閱讀對(duì)學(xué)生心理健康的影響。第四部分,7至9年級(jí)學(xué)生讀課外書(shū)籍的方法、策略改進(jìn)和實(shí)施。學(xué)生閱讀不同讀物的方法,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和策略,對(duì)閱讀氛圍的營(yíng)造、閱讀方法的培養(yǎng)、以及指導(dǎo)策略進(jìn)行了系統(tǒng)的論述。提出了一些改善初中生課外閱讀指導(dǎo)方法和對(duì)策,如社會(huì)資源的利用、大眾媒體的引導(dǎo)、系統(tǒng)的閱讀規(guī)劃和指導(dǎo)等。第五部分,論文的結(jié)束語(yǔ)。再次強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前環(huán)境下初中學(xué)生課外閱讀的重要性,另外對(duì)初中生課外閱讀提出了要求,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)閱讀和常態(tài)化閱讀,使學(xué)生課外閱讀成為一種習(xí)慣。在家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的共同努力下,使初中生的課外閱讀水平有一個(gè)較大的提高。
【關(guān)鍵詞】：初中生 課外閱讀 策略
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.33
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 選題緣由10-11
• 1.1.1 初中生課外閱讀的重要性10-11
• 1.1.2 初中生課外閱讀的現(xiàn)狀11
• 1.2 核心概念界定11-13
• 1.3 研究的目的和意義13-14
• 1.4 研究方法14
• 1.5 文獻(xiàn)綜述14-16
• 2 國(guó)內(nèi)外初中生課外閱讀的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀16-24
• 2.1 國(guó)內(nèi)課外閱讀的歷史發(fā)展16-21
• 2.2 國(guó)外初中生課外閱讀現(xiàn)狀21-24
• 3 目前中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查24-38
• 3.1 中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查24-34
• 3.1.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)思路24
• 3.1.2 當(dāng)前初中生課外閱讀的調(diào)查結(jié)果及分析24-34
• 3.2 初中生課外閱讀的指導(dǎo)（教學(xué)）模式訪談34-36
• 3.2.1 訪談對(duì)象：五十七實(shí)驗(yàn)學(xué)校六位初中語(yǔ)文教師34-35
• 3.2.2 訪談對(duì)象：棕北中學(xué)六位語(yǔ)文教師35-36
• 3.3 小結(jié)36-38
• 4 初中生課外閱讀的方法和策略38-48
• 4.1 不同讀物的閱讀方法38-39
• 4.1.1 如何閱讀小說(shuō)38
• 4.1.2 怎樣閱讀戲劇38-39
• 4.1.3 怎樣閱讀優(yōu)美抒情詩(shī)歌39
• 4.2 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和策略39-45
• 4.2.1 推薦完整的課外閱讀書(shū)目，制定合適的閱讀計(jì)劃39-42
• 4.2.2 進(jìn)行系統(tǒng)的課外讀書(shū)指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)良的讀書(shū)習(xí)慣和方法42-45
• 4.3 對(duì)大眾文化媒體因勢(shì)利導(dǎo)，利用電視、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目正面引導(dǎo)初中學(xué)生課外閱讀45-46
• 4.4 社區(qū)、學(xué)校和家庭共同努力，，讓初中學(xué)生的課外閱讀成為一種習(xí)慣46-48
• 5 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄51-53
• 致謝53-54
• 在校期間的科研成果54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鄭淑煥;;中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀分析及其對(duì)策指導(dǎo)[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2012年20期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳鳳花;中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀理論和實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：初中生課外閱讀及其改進(jìn)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：362080