《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出,普通高中英語課程的具體目標(biāo)是培育和發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的提出,是我們國家順應(yīng)世界教育革新發(fā)展的新潮。圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)來設(shè)計(jì)和實(shí)施英語課程,必定將成為我國英語教育的一個(gè)里程碑。高中英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)體現(xiàn)對(duì)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),將學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展貫穿于英語教學(xué)的全過程。在新的學(xué)科目標(biāo)的要求下,英語閱讀對(duì)于提升學(xué)生的核心素養(yǎng),尤其是語言能力、文化品格、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力將發(fā)揮重要作用。基于此背景下,本文擬探討基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)在閱讀課堂中的實(shí)施現(xiàn)狀,旨在加強(qiáng)高中英語教師對(duì)英語學(xué)科核心素養(yǎng)以及英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的重視和認(rèn)識(shí),進(jìn)而有效地改進(jìn)高中英語閱讀課的教學(xué)方法。本研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上闡述核心素養(yǎng)與英語學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系及其內(nèi)涵,對(duì)12份高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的分析,并通過對(duì)6名教師的閱讀課進(jìn)行課堂觀察和訪談,解決以下兩個(gè)研究問題:（1）高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)用到閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中的現(xiàn)狀如何?（2）影響英語學(xué)科核心素養(yǎng)在高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)施的因素是什么?... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古民族大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Definitions
        1.1.1 Key Competencies
        1.1.2 Key Competencies of English Subject
    1.2 Research on Key Competencies
        1.2.1 Research on Key Competencies Abroad
        1.2.2 Research on Key Competencies at Home
    1.3 Related Studies on English Key Competencies
        1.3.1 Research on English Key Competencies Abroad
        1.3.2 Research on English Key Competencies at Home
    1.4 Research on Instructional Design
        1.4.1 Research on Instructional Design Aboard
        1.4.2 Research on Instructional Design at Home
    1.5 Investigation on English Reading Teaching Design from the Perspective ofEnglish Key Competencies
    1.6 Summary
Chapter Two Methodology
    2.1 Research Questions
    2.2 Research Participants
    2.3 Instruments
        2.3.1 Classroom Observation
        2.3.2 Sample Instructional Designs
        2.3.3 Interviews
    2.4 Research Procedures
        2.4.1 Instructional Design
        2.4.2 Classroom Observation
        2.4.3 Interviews
Chapter Three Results and Discussion
    3.1 Results and Analysis of the Instructional Design
    3.2 Results and Analysis of the Classroom Observation
    3.3 Results and Analysis of the Interview
    3.4 Summary
Conclusion
References
Acknowledgement


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]論學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵特征及框架定位[J]. 辛濤,姜宇,林崇德,師保國,劉霞.  中國教育學(xué)刊. 2016(06)
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[7]基礎(chǔ)教育課程改革的國際趨勢:走向核心素養(yǎng)為本[J]. 左璜.  課程.教材.教法. 2016(02)
[8]從綜合語言運(yùn)用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng)——高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)[J]. 王薔.  英語教師. 2015(16)
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本文編號(hào)：3531128