魯迅是中國現(xiàn)代文學中有著重要地位的作家,自新中國成立以來,魯迅的作品就多次被選入中小學語文教材中,對新中國的語言和文學產生了深遠的影響。在語文課程改革的大浪潮中,魯迅作品在中學教材的編排也受到了或多或少的影響,在保留一些經(jīng)典篇目的同時有一定調整。即便如此,魯迅作為獨特的存在,其地位仍然是不可撼動的。本文以最新統(tǒng)編版初中語文教材為研究對象,主要分為四個部分。引言部分主要介紹本文選題的背景以及對魯迅作品在教材中的編排現(xiàn)狀研究,簡要闡明寫作思路與寫作方法。第一章是對魯迅作品在初中教材編排情況的總述,包括魯迅作品的數(shù)量、具體篇目、編排特點以及編排依據(jù),結合課標理念、作家成就以及學生的“最近發(fā)展區(qū)”論證魯迅作品入選中學教材的合理性和必要性。第二章分別對助讀系統(tǒng)與課后習題進行了較為細致的歸類與分析,以考察當前語文教材魯迅作品編寫的部分是否符合課標對學生閱讀能力的要求,明確助讀系統(tǒng)與課后習題的編排特點與規(guī)律。第三章根據(jù)前面的分析,肯定現(xiàn)行教材編寫體系的同時,針對魯迅作品的編排提出了一些思考和建議:選文的語言和類型可以進一步完善,設置學習魯迅的主題單元;助讀系統(tǒng)中的插圖要能調動學生興趣,緊密貼合文意、... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題背景
        (一) 統(tǒng)編版教材投入使用
        (二) 魯迅作品編選的變化
    二、研究現(xiàn)狀
        (一) 魯迅作品的編選情況
        (二) 對助讀系統(tǒng)與課后習題的研究
    三、研究思路與方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
第一章 統(tǒng)編版初中語文教材中的魯迅作品
    第一節(jié) 魯迅選文的整體概況及編排特點
        一、教材中魯迅作品的選文分析
        二、魯迅作品在統(tǒng)編本教材的編排特點
    第二節(jié) 魯迅作品的編選依據(jù)
        一、符合新課標的要求
        二、作家的文學史地位
        三、學生的“最近發(fā)展區(qū)”
第二章 魯迅作品助讀系統(tǒng)及課后習題分析
    第一節(jié) 魯迅作品助讀系統(tǒng)的分析
        一、單元導語的分析
        二、預習提示的分析
        三、課下注釋的分析
        四、文本插圖的分析
        五、知識補白的分析
    第二節(jié) 魯迅作品課后習題分析
        一、課后習題的數(shù)量
        二、課后習題的內容
        三、課后習題的類型
        四、課后習題的特點
第三章 魯迅作品選文、助讀系統(tǒng)及課后習題編寫建議
    第一節(jié) 對魯迅作品選文的建議
        一、豐富選文類型
        二、設置主題單元
        三、規(guī)范選文語言
    第二節(jié) 對魯迅作品助讀系統(tǒng)的建議
        一、課文插圖編寫建議
        二、課下注釋編寫建議
        三、知識補白編寫建議
    第三節(jié) 對魯迅作品課后練習的建議
        一、增強習題可操作性
        二、留給學生更多思考空間
        三、從“定篇”角度設題
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“部編本”語文教材的編寫理念、育人功能與使用建議——訪全國著名語文教育專家楊再隋教授[J]. 謝先成.  教師教育論壇. 2017(10)
[2]PISA2018閱讀素養(yǎng)測試內容變化與對我國語文閱讀教學的借鑒[J]. 俞向軍,宋乃慶,王雁玲.  比較教育研究. 2017(05)
[3]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)
[4]教育工作者的自省[J]. 張楚廷.  大學教育科學. 2016(02)
[5]《從百草園到三味書屋》研究綜述和教學建議[J]. 謝守成,劉丹泠.  中學語文教學. 2015(04)
[6]對初中語文課本中選錄魯迅作品的幾點建議[J]. 倪燕萍.  文學教育(上). 2012(09)
[7]高中生文體意識的迷失與突圍[J]. 董敏麗.  教學月刊(中學版). 2012(06)
[8]有效預習是構建高效課堂的基石[J]. 張其瑩.  甘肅教育. 2012(08)
[9]和中學老師談魯迅作品教學[J]. 錢理群.  魯迅研究月刊. 2012(01)
[10]魯迅作品在中學語文“存續(xù)”與“刪減”之爭[J]. 尹奇嶺.  中國教育學刊. 2011(07)

博士論文
[1]中學魯迅作品的接受歷程[D]. 薄景昕.東北師范大學 2007

碩士論文
[1]部編本初中語文教科書助讀系統(tǒng)研究[D]. 韋敏.廣西師范大學 2019
[2]部編版初中語文教科書助讀系統(tǒng)研究[D]. 包海梅.揚州大學 2018
[3]中學語文魯迅作品教學價值取向研究[D]. 張露露.山東師范大學 2018
[4]人教版初中語文魯迅選文教學研究[D]. 徐田田.河南大學 2018
[5]部編版初中語文魯迅作品教學研究[D]. 李春曉.延安大學 2018
[6]群文閱讀與中學語文魯迅作品教學[D]. 郭鈺.華中師范大學 2018
[7]初中語文教材中的魯迅作品選文和編排比較研究[D]. 李兵.淮北師范大學 2016
[8]《故鄉(xiāng)》的文本解讀與教學價值的確定[D]. 丁燁.上海師范大學 2015
[9]魯迅作品在初中語文教材中的選編和使用[D]. 羅穎娟.華東師范大學 2009



本文編號：3530460