發(fā)布時(shí)間：2021-10-29 16:42

　　如何提高閱讀成績(jī)一直是備受關(guān)注的研究課題。近年來(lái),經(jīng)過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn),能夠利用各種方式達(dá)到閱讀目的的成功的學(xué)習(xí)者應(yīng)該是活躍的、積極的、自律的。研究者由此從元認(rèn)知和動(dòng)機(jī)角度研究二者與閱讀成績(jī)的相關(guān)性。但是國(guó)外的研究大部分把英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)進(jìn)行研究或者僅單一因素與閱讀成績(jī)之間的關(guān)系,國(guó)內(nèi)的研究也是針對(duì)三者之間關(guān)系的研究匱乏�；谶@些原因,本文試圖通過(guò)筆者的研究來(lái)回答以下問(wèn)題:1.高中生元認(rèn)知閱讀策略使用情況如何?閱讀動(dòng)機(jī)情況怎樣?2.元認(rèn)知閱讀策略與英語(yǔ)閱讀成績(jī)之間有相關(guān)性嗎?3.閱讀動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)閱讀成績(jī)之間有相關(guān)性嗎?固安縣某高中524名高三學(xué)生參與了此項(xiàng)研究并完成了兩份問(wèn)卷調(diào)查和一份英語(yǔ)閱讀測(cè)試卷。所用調(diào)查問(wèn)卷分別Mokhtari和Reichard（2002）的元認(rèn)知閱讀策略調(diào)查問(wèn)卷和Mori（2002）的閱讀動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷。測(cè)試卷則為四校聯(lián)考試題。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 19.0進(jìn)行描述性分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)以及相關(guān)系數(shù)分析,得到以下結(jié)論:（1）學(xué)生整體閱讀動(dòng)機(jī)水平不高,元認(rèn)知閱讀策略使用情況處于中等水平;（2）元認(rèn)知閱讀策略的三個(gè)維度中,問(wèn)題解決策略使用最多,閱讀支持策略和英語(yǔ)閱讀成... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
    1.3 Organization of the thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Metacognitive reading strategy
        2.1.1 Metacognitive theory
        2.1.2 The definition and classification of metacognitive reading strategies
    2.2 Reading motivation
        2.2.1 The definition of reading motivation
        2.2.2 Dimensions of reading motivation
        2.2.3 Previous studies on reading motivation at home and abroad
    2.3 Summary
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Test
    3.4 Data collection and analysis
        3.4.1 Data collection
        3.4.2 Data analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 The current status of metacognitive reading strategies and reading motivation
        4.1.1 The current status of metacognitive reading strategies used by senior high school students in English reading
        4.1.2 The current status of reading motivation revealed by senior high school students in English reading
    4.2 The correlation between metacognitive reading strategies and English reading performance
    4.3 The correlation between reading motivation and English reading performance
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Findings
    5.2 Major contributions of the study
    5.3 Limitations of the study
    5.4 Suggestions for further study
Bibliography
Appendix I Metacognitive Awareness of Reading strategies Inventory
Appendix II Motivational Questionnaire
Appendix III English Test
Acknowledgement


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]詞匯、句法和元認(rèn)知策略對(duì)日本學(xué)生漢語(yǔ)閱讀理解的影響[J]. 吳思娜.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2016(02)
[2]閱讀動(dòng)機(jī)的研究進(jìn)展[J]. 歐繼花,李科生,羅紫初.  圖書館. 2015(12)
[3]我國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究:回顧與思考（2004-2013）[J]. 李炯英,劉鵬輝.  外語(yǔ)界. 2015(02)
[4]閱讀能力、閱讀元認(rèn)知策略與自我效能感的相關(guān)性研究[J]. 王幼琨.  教育評(píng)論. 2015(03)
[5]元認(rèn)知策略與自主學(xué)習(xí)能力研究——一項(xiàng)對(duì)課外自選閱讀項(xiàng)目的調(diào)查[J]. 邵思源,趙蓉.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2011(05)
[6]高分組學(xué)生與低分組學(xué)生英語(yǔ)閱讀元認(rèn)知策略的差異研究[J]. 曾淑芳,吳蘇蘇.  教育理論與實(shí)踐. 2010(21)
[7]關(guān)于非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究[J]. 鄒巖,趙鑫.  中國(guó)外語(yǔ). 2009(03)
[8]大學(xué)生英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)研究[J]. 袁永芳.  外語(yǔ)教學(xué). 2003(02)
[9]學(xué)習(xí)成功者與不成功者使用英語(yǔ)閱讀策略差異的研究[J]. 劉亦春.  國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 2002(03)
[10]外語(yǔ)閱讀心境的發(fā)展過(guò)程及其效應(yīng)[J]. 端木慶一.  外語(yǔ)界. 2001(01)

碩士論文
[1]大學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)問(wèn)卷編制及其相關(guān)研究[D]. 陳曉莉.暨南大學(xué) 2010
[2]中學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)發(fā)展的研究[D]. 柳長(zhǎng)友.天津師范大學(xué) 2007
[3]高二學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 何艷麗.華中師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3465010