近年來閱讀研究發(fā)現(xiàn),時間順序編碼和空間順序編碼對閱讀發(fā)展具有重要影響。特別是閱讀障礙研究中發(fā)現(xiàn),時空順序編碼對字詞閱讀具有重要作用。這表明,知覺層面的信息時空編碼與字詞學習有重要聯(lián)系。但是,有關(guān)研究證據(jù)主要來自于字母語系的研究,而有關(guān)漢字學習與時空編碼的關(guān)系知之甚少。因此,本研究對漢語閱讀困難兒童漢字的時間和空間順序編碼進行探討。本研究采用探測系列回憶范式測量三組兒童（生理年齡匹配兒童、閱讀困難組兒童以及閱讀水平匹配兒童）漢字的時間順序編碼特征,采用二擇一迫選范式測量三組兒童漢字的空間順序編碼特征。實驗1A和1B采用數(shù)字、漢字和面孔考察閱讀困難兒童漢字的時空順序編碼特征。實驗2A和2B采用偽字、假字和筆畫組合考察正字法對閱讀困難兒童時空順序編碼的影響。實驗3A和3B采用融合漢字（用Morph軟件將兩個漢字按照一定比例進行合成）和融合面孔考察閱讀困難兒童的時空順序編碼特征。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）閱讀困難兒童的偽字和融合漢字的時間順序編碼正確率顯著低于生理年齡匹配兒童,而兩類被試的正常漢字時間順序編碼正確率差異不顯著,這提示閱讀困難兒童在字詞加工任務(wù)較為困難時（如字詞不熟悉或者字詞間差異較小... 

【文章來源】：浙江師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

1實驗1中的面孔、漢字和數(shù)字材料示例圖

圖 3.1.2 實驗 1A 以漢字為例的流程圖。分析首先，刪除在實驗過程中不按指導語進行實驗的兒童的數(shù)據(jù)（如隨機按鍵或按鍵的兒童。生理年齡匹配組刪除 4 名兒童的數(shù)據(jù)，閱讀困難組刪除 2 名兒數(shù)據(jù)，閱讀水平匹配租刪除 4 名兒童的數(shù)據(jù)）。然后根據(jù) E-prime 收集到的反應(yīng)的數(shù)據(jù)計算被試在每種刺激類型下的正確率和反應(yīng)時（反應(yīng)時數(shù)據(jù)見附

圖 3.1.3 實驗 1A 時間順序編碼任務(wù)結(jié)果采用數(shù)字、漢字和面孔這三類刺激來考察閱讀困難兒童漢字的時。結(jié)果出現(xiàn)了組別和刺激類型的交互作用，具體表現(xiàn)為：在數(shù)字困難兒童的正確率與生理年齡匹配兒童差異不顯著；但是在面孔的正確率顯著低于生理年齡匹配兒童，即出現(xiàn)了時間順序編碼

【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語閱讀困難兒童認知特征研究[J]. 張承芬,張景煥,常淑敏,周晶.  心理學報. 1998(01)



本文編號：3378818