發(fā)布時(shí)間：2021-08-12 23:48

　　閱讀和寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要組成部分,閱讀能力和寫作能力是小學(xué)生必須具備的兩種基本能力,但是在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)并不高,閱讀和寫作是很多學(xué)生頭疼的問(wèn)題,書讀得不多、寫作也存在很多問(wèn)題,提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是當(dāng)今教育應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。關(guān)于以讀促寫教學(xué)模式的研究,國(guó)內(nèi)研究缺乏實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù),并且對(duì)“以讀促寫”教學(xué)模式的研究多主要集中在研究初中、高中階段,或是英語(yǔ)教學(xué)方面,缺少對(duì)小學(xué)階段的研究。本文通過(guò)問(wèn)卷法收集并分析數(shù)據(jù),研究小學(xué)階段語(yǔ)文以讀促寫教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容。因此,本論文在對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行整理與分析的基礎(chǔ)上,通過(guò)問(wèn)卷分析、訪談和觀察等方法,以哈爾濱市A小學(xué)為例進(jìn)行研究。本論文主要包括四章本論文主要分為四章對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文以讀促寫教學(xué)模式的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行了較深入的研究。第一章為緒論部分,主要包括六方面:問(wèn)題的提出、研究的意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、相關(guān)概念界定、研究的理論基礎(chǔ)和研究方法。第二章是小學(xué)語(yǔ)文以讀促寫的現(xiàn)狀調(diào)查,主要通過(guò)spss進(jìn)行問(wèn)卷分析、觀察結(jié)果和訪談分析進(jìn)行總結(jié)。第三章是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以讀促寫方面存在的問(wèn)題及原因分析。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以讀促寫方面存在的問(wèn)題,問(wèn)題主要體現(xiàn)... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)現(xiàn)實(shí)意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)外研究現(xiàn)狀
    四、相關(guān)概念界定
        (一)閱讀
        (二)寫作
        (三)以讀促寫
    五、研究的理論基礎(chǔ)
        (一)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        (二)遷移理論
    六、研究方法
        (一)問(wèn)卷法
        (二)訪談法
        (三)觀察法
        (四)文獻(xiàn)法
        (五)統(tǒng)計(jì)分析法
第二章 小學(xué)語(yǔ)文以讀促寫的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、問(wèn)卷調(diào)查
        (一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        (二)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
        (三)調(diào)查結(jié)果分析
        (四)總結(jié)
    二、常態(tài)課的觀察結(jié)果
    三、訪談
        (一)訪談內(nèi)容
        (二)訪談結(jié)果分析
第三章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以讀促寫方面存在的問(wèn)題及原因分析
    一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以讀促寫方面存在的問(wèn)題
        (一)學(xué)生缺乏閱讀和寫作興趣,意識(shí)上忽略以讀促寫
        (二)學(xué)生缺乏素材積累和技巧學(xué)習(xí),以讀促寫能力不足
        (三)閱讀課程和寫作課程分離
    二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以讀促寫方面存在問(wèn)題的原因分析
        (一)教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方式單一,難以激發(fā)學(xué)生興趣
        (二)生活中缺乏細(xì)致觀察,閱讀中閱讀質(zhì)量較低
        (三)語(yǔ)文教材編寫偏失,教學(xué)為考試服務(wù)
第四章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以讀促寫方面的策略
    一、激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作興趣,增強(qiáng)以讀促寫的意識(shí)
        (一)鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)興趣
        (二)教師改進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式、提高教學(xué)能力
    二、提高以讀促寫的能力
        (一)提高寫作技巧,培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣
        (二)開(kāi)闊視野,多方面觀察、感受生活
        (三)增加閱讀量,積累寫作素材
    三、閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
        (一)讀中感悟
        (二)語(yǔ)言賞析
        (三)模擬仿寫
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1：學(xué)生問(wèn)卷
    附錄2：班主任訪談提綱
    附錄3：小學(xué)生訪談提綱
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號(hào)：3339302