“群文閱讀”是近年來小學(xué)閱讀教學(xué)改革中的熱點之一,有其自身的優(yōu)勢,也面臨著研究中的困境。針對研究困境,本文在“單元整組視閾下“從理論和實踐兩個層面對”群文閱讀文本群的建構(gòu)“進(jìn)行了深入地研究。本文共分為八章:第一章是緒論,介紹了本文的研究背景、研究現(xiàn)狀及研究困境。第二章是研究的意義及內(nèi)容,闡析了單元整組視閾下研究群文閱讀對于改善群文閱讀研究困境的意義,提出“文本群“的建構(gòu)是單元整組視閾下群文閱讀的實踐肯綮。第三章是研究方法、相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)。第四章介紹了單元整組視閾下文本群建構(gòu)的”目標(biāo)生成“,這是文本群建構(gòu)的前提與基礎(chǔ)。第五章結(jié)合具體案例闡析了基于單元教學(xué)目標(biāo)的文本群建構(gòu)的三種具體模式。第六章結(jié)合具體案例闡釋了單元整組視閾下文本群建構(gòu)的三條基本策略。第七章是單元整組視閾下文本群建構(gòu)的例案呈現(xiàn)。第八章是總結(jié)與展望。本文的創(chuàng)新點是在單元整組視閾下研究群文閱讀,既發(fā)揮了群文閱讀的優(yōu)勢,又改善了群文閱讀中面臨的困境。同時,本文賦予了“文本群“更寬泛、更靈活的解讀,提出了具體可操作的文本群建構(gòu)模式和基本策略。 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

五下第五單元“課外書屋”文本群

.2 五上第三單元基于《森林報》建構(gòu)的文本群示意圖都可視為一個小型文本群。該小型文本群的教學(xué)目標(biāo)具體內(nèi)容形成的。詳見表 7.2。表 7.2 篇章主題及教學(xué)目標(biāo)一覽表


本文編號：3334988