“名著導讀”是人民教育出版社出版的高中語文實驗教科書（2007年第2版）中的一個重要的板塊,意圖激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。但是由于高中生學業(yè)壓力以及碎片化閱讀等因素的影響,名著導讀的效果不是很理想。目前很多關于“名著導讀”的研究都是基于教學層面的,但是現(xiàn)實情況是在高考以及種種其他因素的影響下,教師很少專門地在課堂上引導學生進行名著閱讀。所以提高“名著導讀”編寫的趣味化以引導學生在課下主動閱讀經(jīng)典名著更加符合教學實際。因此,本文從教材編寫的角度進行研究,運用接受美學的理論對“名著導讀”模塊的內(nèi)容進行完善以期達到吸引學生閱讀興趣的目的。本文用三個章節(jié)來研究人教版高中語文教材中的“名著導讀”編寫問題及對策。第一章主要介紹了人教版語文必修教材的編寫情況。首先從“名著導讀”編寫的結(jié)構,選文情況和指導思想等方面進行分析,簡要地介紹了“名著導讀”編寫的優(yōu)點。接著對其導讀內(nèi)容和形式模式化、忽視個性化閱讀以及導讀缺乏趣味性等問題結(jié)合具體事例進行了詳細的論述,從而得出了“名著導讀”的編寫需要進一步完善的結(jié)論。第二章主要分析了接受美學對“名著導讀”編寫的指導價值。首先介紹了接受美學的主要觀... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、研究的意義
    三、研究現(xiàn)狀簡述
    四、研究思路及研究方法
第一章 “名著導讀”編寫的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) “名著導讀”編寫特點分析
        一、導讀的結(jié)構分析
        二、選文系統(tǒng)分析
        三、指導理念分析
    第二節(jié) “名著導讀”編寫的問題研究
        一、導讀內(nèi)容和形式僵化
        二、忽視個性化閱讀
        三、導讀缺乏趣味性
第二章 接受美學在“名著導讀”教學中的應用價值
    第一節(jié) 接受美學的主要觀點概述
        一、以讀者為中心
        二、讀者的期待視野
        三、文本的召喚結(jié)構
        四、對話——交流模式
    第二節(jié) 接受美學與“名著導讀”之間的關系
        一、讀者為中心與“名著導讀”
        二、期待視野與“名著導讀”
        三、召喚結(jié)構與“名著導讀”
        四、對話——交流理論與“名著導讀”
    第三節(jié) 接受美學指導“名著導讀”的重要性
第三章 接受美學視野下“名著導讀”的編寫改進策略
    第一節(jié) 利用期待視野,提高學生的語文核心素養(yǎng)
        一、依據(jù)學生的普遍性分析
        二、依據(jù)學生的特殊性分析
    第二節(jié) 利用召喚結(jié)構,引導學生進行個性化解讀
        一、巧借空白,激發(fā)學生想象
        二、敢于否定,鼓勵學生質(zhì)疑
        三、避免過度解讀文本
    第三節(jié) 利用對話——交流理論,培養(yǎng)學生對經(jīng)典名著的興趣
        一、介紹文學理論,提高學生對話能力
        二、講解評點法,增進對話交流
結(jié)語
參考文獻
附錄 名著導讀之《紅樓夢》
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中生名著閱讀學業(yè)成就評價體系的建設[J]. 黃雄飛.  文學教育(下). 2016(08)
[2]人教版高中語文教材中名著導讀的分析[J]. 趙小芳.  文學教育(下). 2016(07)
[3]跟脂硯齋學評點——《林黛玉進賈府》創(chuàng)新課例[J]. 何歡蘭.  中學語文教學參考. 2016(19)
[4]淺析高中語文“名著導讀”的教學策略[J]. 趙招娟.  亞太教育. 2016(13)
[5]用課文帶動對“原典”的閱讀——《紅樓夢》名著導讀課例談[J]. 孫潔,何郁.  語文建設. 2016(01)
[6]高中語文教學中學生個性化閱讀的培養(yǎng)路徑[J]. 劉靜.  語數(shù)外學習(高中語文教學). 2014(11)
[7]論姚斯接受美學理論中的“期待視野”[J]. 孫茜.  品牌(下半月). 2014(08)
[8]《紅樓夢》主題與結(jié)構新探[J]. 劉永格.  教師. 2014(09)
[9]建構主義學習理論對名著導讀教學的啟示[J]. 楊竹.  現(xiàn)代語文(學術綜合版). 2014(01)
[10]高中語文必修教材“名著導讀”教學策略探析[J]. 向聯(lián)軍.  教育教學論壇. 2013(10)

碩士論文
[1]接受美學視野下的初中語文新詩教學研究[D]. 陳麗娜.河北師范大學 2017
[2]人教版高中語文“名著導讀”教學研究[D]. 王瓊.陜西師范大學 2016
[3]高中語文文學作品的個性化閱讀教學研究[D]. 魏霞.華中師范大學 2016
[4]接受美學視角下中國當代小說教改構想[D]. 謝華英.福建師范大學 2015
[5]期待視野下的初中語文個性化閱讀教學研究[D]. 李杰.西南大學 2015
[6]接受美學視域下高中語文外國小說教學多元解讀研究[D]. 馬銳.長春師范大學 2014
[7]語文教材“名著導讀”編寫研究[D]. 李建芬.云南師范大學 2014
[8]普通高中名著閱讀教學現(xiàn)狀與策略研究[D]. 李霞.河南師范大學 2014
[9]對話理論在中學詩歌教學中的應用研究[D]. 虎威.信陽師范學院 2014
[10]高中語文外國文學名著導讀教學策略探究[D]. 溫宏偉.海南師范大學 2014



本文編號：3329182