英語文學(xué)閱讀在語言學(xué)習(xí)中具有獨特的優(yōu)勢,它能夠豐富英語教育的文化內(nèi)涵,更好地體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一。近年來,盡管英語文學(xué)閱讀重新受到了學(xué)者們的重視,但是如何進(jìn)行有效的英語文學(xué)閱讀教學(xué)仍然是一個待研究的問題。與此同時,體驗式學(xué)習(xí)在被應(yīng)用于其他學(xué)科教學(xué)多年后,現(xiàn)也被運用到英語教學(xué)當(dāng)中。因此,本文擬通過分析兩個文學(xué)閱讀課教學(xué)的個案來探究體驗式學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中英語文學(xué)閱讀課的效果及方式。本文擬通過個案研究回答以下問題:1)體驗式學(xué)習(xí)能否給初中英語學(xué)習(xí)者帶來良好的體驗?2)體驗式學(xué)習(xí)在英語文學(xué)閱讀課堂上表現(xiàn)出怎樣的特點?3)體驗式學(xué)習(xí)是如何對初中英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗產(chǎn)生影響的?本研究選取了兩節(jié)文學(xué)閱讀課。其中一堂課來自于2015年全國基礎(chǔ)教育英語課堂教學(xué)改革高端論壇中的初中英語文學(xué)閱讀課,另一堂課來自于2016年DC教育集團課堂節(jié)的一節(jié)初中展示課。通過問卷調(diào)查、課堂觀察、視頻記錄及其文字轉(zhuǎn)錄等研究方法,作者收集了學(xué)生的課堂表現(xiàn)、教師提問以及教學(xué)活動設(shè)計三個方面的數(shù)據(jù)并進(jìn)行片段分析。研究結(jié)果表明:首先,在所選案例中,體驗式學(xué)習(xí)確實能給學(xué)習(xí)者帶來良好的體驗,他們喜歡體驗式文學(xué)課。其次,在不同... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：107 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
List of Abbreviations
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance and Purpose of the Research
    1.3 Layout of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Experiential Learning
        2.1.1 Definition of Experiential Learning
        2.1.2 Characteristics of Experiential Learning
        2.1.3 Theoretical Basis of Experiential Learning
    2.2 Literature Reading
        2.2.1 Definition of Literature Reading
        2.2.2 Characteristics of Literature Reading
        2.2.3 Models for Literature Reading
        2.2.4 Statues of Literature Reading in Junior High School
    2.3 Experiential Learning in Literature Reading
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 READ Model
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Classroom Observation Chart
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Investigation
        3.4.2 Classroom Observation
        3.4.3 Transcription Process
        3.4.4 Analysis Process
CHAPTER FOUR DATAANALYSIS AND DISCUSSION
    4.1 Effects of Experiential Learning in Fiction Reading Class
        4.1.1 READ Model Application in Fiction Reading Class
        4.1.2 Effects on Students’ Experience
        4.1.3 Teacher’s Questioning and Activity in Fiction Reading Class
        4.1.4 Summary about Experiential Fiction Reading
    4.2 Effects of Experiential Learning in Poetry Reading Class
        4.2.1 READ Model Application in Poetry Reading Class
        4.2.2 Effects on Students’ Experience
        4.2.3 Teacher’s Questioning and Activity in Poetry Reading Class
        4.2.4 Summary about Experiential Poetry Reading
    4.3 Summary on Experiential Literature Reading Class
CHAPTER FIVE CONCLUTIONS
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications and Suggestions
    5.3 Limitations
REFERENCES
中文參考文獻(xiàn)
APPENDICES
    APPENDIX1 Questionnaire
    APPENDIX2 Transcriptions
    APPENDIX3 Observation Charts
ACKNOWLEDGEMENTS


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)教材[J].   英語學(xué)習(xí). 2016(12)
[2]漫議中學(xué)教學(xué)中的經(jīng)典作品閱讀教學(xué)[J]. 葛炳芳.  英語學(xué)習(xí). 2016(12)
[3]英語文學(xué)閱讀課程有效教學(xué)模式的建構(gòu)——基于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論的探索[J]. 陳俊松.  外語教學(xué)理論與實踐. 2016(02)
[4]英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵[J]. 程曉堂,趙思奇.  課程.教材.教法. 2016(05)
[5]以戲劇教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)科能力的發(fā)展——北京市芳草地國際學(xué)校英語戲劇課探索[J]. 王薔,錢小芳,桂洲,張力青.  課程.教材.教法. 2016(02)
[6]基于思維過程的高中英語文學(xué)閱讀思維型課堂教學(xué)架構(gòu)[J]. 蘭春壽.  課程.教材.教法. 2015(12)
[7]初中英語文學(xué)體驗閱讀活動課案例評析[J]. 方秀冬.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2014(10)
[8]高中英語文學(xué)閱讀思維型USE教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐[J]. 陳振金,周大明.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2014(10)
[9]為思而教:英語教育價值取向及實施策略[J]. 黃遠(yuǎn)振,蘭春壽,黃睿.  課程.教材.教法. 2014(04)
[10]新課程背景下中學(xué)英語 閱讀教學(xué)的問題與思考[J]. 張伊娜.  江蘇教育. 2013(18)

碩士論文
[1]高中開設(shè)英語文學(xué)欣賞選修課的可行性研究[D]. 徐楓.東北師范大學(xué) 2008
[2]新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通高中英語文學(xué)選修課的開發(fā)和實施[D]. 馬雋.華東師范大學(xué) 2006



本文編號：3323996