閱讀是人們獲取各方面信息、從而認(rèn)知這個(gè)世界、提升發(fā)展自身的思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。小學(xué)語文經(jīng)典閱讀是初級(jí)教學(xué)過程中重要的組成部分,意在通過古今中外的優(yōu)秀文化熏陶感染,提高小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、審美情趣和語文素養(yǎng)。在語文閱讀教學(xué)中,大部分教師普遍還是處在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,過于重視講解,忙于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,忽略了經(jīng)典閱讀教學(xué)。他們以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而忽略了與學(xué)生之間教學(xué)互動(dòng)以及小學(xué)生對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和閱讀興趣的培養(yǎng)。而小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之重,父母期望之高和“讀屏?xí)r代、網(wǎng)游”等外界的信息干擾之大,又導(dǎo)致學(xué)生閱讀選擇盲目性大,閱讀量和質(zhì)失衡嚴(yán)重,閱讀容易疲勞。這些師生雙方的原因,導(dǎo)致了語文閱讀教學(xué)效果差,學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想,學(xué)生的語文素養(yǎng)得不到提升。筆者緊緊圍繞小學(xué)語文新課標(biāo)為中心,從學(xué)生、教師、閱讀文本三種角度展開分析,介紹了“沉浸式”概念和教學(xué)理念、經(jīng)典閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用及實(shí)施教學(xué)價(jià)值,結(jié)合小學(xué)生的經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心理構(gòu)造特點(diǎn)以及自己在小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析了小學(xué)語文經(jīng)典閱讀教學(xué)存在一些問題以及產(chǎn)生原因,提出了在小學(xué)語文經(jīng)典閱讀中創(chuàng)新應(yīng)用“... 

【文章來源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 小學(xué)經(jīng)典閱讀的必要性與“沉浸式”教學(xué)概念界定
        1.3.1 小學(xué)經(jīng)典閱讀的必要性
        1.3.2 “沉浸式”教學(xué)概念
    1.4 小學(xué)語文“沉浸式”經(jīng)典閱讀教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)
        1.4.1 基于學(xué)生成長角度
        1.4.2 基于教師教學(xué)角度
第2章 當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中問題所在及其成因
    2.1 當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)問題所在
        2.1.1 閱讀單一
        2.1.2 閱讀盲目
        2.1.3 閱讀缺乏自覺性
        2.1.4 閱讀浮淺
    2.2 小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題和原因分析
        2.2.1 基于學(xué)生方面思考
        2.2.2 基于教師方面分析
第3章 小學(xué)語文“沉浸式”經(jīng)典閱讀教學(xué)實(shí)施路徑
    3.1 引導(dǎo)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)“沉浸式”經(jīng)典閱讀
        3.1.1 “沉浸式”經(jīng)典閱讀特點(diǎn)及其產(chǎn)生條件
        3.1.2 小學(xué)生“沉浸式”經(jīng)典閱讀選材基本要求
        3.1.3 教師指導(dǎo)學(xué)生“沉浸式”經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)策略
    3.2 小學(xué)語文“沉浸式”經(jīng)典閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略
        3.2.1 提升教師自身素養(yǎng)
        3.2.2 人本互動(dòng)式教學(xué)
        3.2.3 提升閱讀教學(xué)中監(jiān)控效能
    3.3 經(jīng)典閱讀選材創(chuàng)新策略
        3.3.1 選擇貼合小學(xué)生心理的經(jīng)典閱讀教材
        3.3.2 充分備課挖掘教材潛在性
        3.3.3 全面發(fā)揮閱讀教材審美感
第4章 小學(xué)語文“沉浸式”經(jīng)典閱讀教學(xué)具體實(shí)施方法
    4.1 增宣傳度營書香境
    4.2 預(yù)留充分閱讀時(shí)間
    4.3 重視閱讀標(biāo)記圈點(diǎn)
    4.4 引導(dǎo)小學(xué)生閱讀想象
    4.5 辦主題活動(dòng)建激勵(lì)機(jī)制
第5章 結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 小學(xué)生閱讀情況調(diào)查問卷
附錄2 小學(xué)語文教師閱讀教學(xué)情況調(diào)查問卷
攻讀學(xué)位期間的研究成果及所獲榮譽(yù)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角的沉浸式教學(xué)模式應(yīng)用探究[J]. 吳旻倩,蔡方旻.  南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(03)
[2]美國小學(xué)漢語沉浸式教學(xué)的發(fā)展、特點(diǎn)和問題[J]. 崔永華.  世界漢語教學(xué). 2017(01)
[3]美國沉浸式漢語教學(xué)中的幼兒運(yùn)筆訓(xùn)練初探[J]. 張婕妤.  學(xué)周刊. 2016(32)
[4]美國沉浸式小學(xué)和中文學(xué)校學(xué)生的中文閱讀習(xí)得的發(fā)展研究[J]. 呂嬋.  世界漢語教學(xué). 2016(04)
[5]初中語文沉浸式散文教學(xué)探討[J]. 賁忠鳳.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2016(08)
[6]探析美國沉浸式漢語教學(xué)過程中的師生話語應(yīng)用策略[J]. 陳虹樾.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(08)
[7]論美國中文沉浸式教學(xué)的多模態(tài)話語[J]. 王祖嫘.  民族教育研究. 2016(04)
[8]美國猶他州漢語沉浸式教學(xué)模式——以Uintah Elementary School為例[J]. 央青.  民族教育研究. 2016(04)
[9]沉浸式漢語教學(xué)的兒童詞匯習(xí)得特點(diǎn)——以美國半島國際學(xué)校為例[J]. 張?jiān)?  課程教育研究. 2016(22)
[10]美國猶他州戴維斯學(xué)區(qū)小學(xué)沉浸式外語教學(xué)探究[J]. 余丹丹.  小學(xué)教學(xué)研究. 2016(20)

碩士論文
[1]美國華盛頓育英特許學(xué)校與CollegeGardens小學(xué)中文沉浸式教學(xué)項(xiàng)目的比較研究[D]. 李臻玉.中央民族大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3313873