初中英語作為學習英語的打基礎階段,其重要性不言而喻。而在中國的大多數(shù)農(nóng)村地區(qū),初中英語教師大多采用填鴨式的教學方法,注重教,卻忽視了學生的思考,因此,多數(shù)農(nóng)村初中學生反饋:英語學習常常感到力不從心,抽象的死記硬背的方式,使得英語閱讀理解能力很難得到提高。面對這樣的現(xiàn)狀,許多國內(nèi)外的學者也都在不停探索新的有效的英語教學。20世紀60年代,英國心理學家、教育學家東尼·博贊提出了思維導圖。思維導圖是一種可視化知識表征工具,它能將關鍵詞、圖形和顏色等相結合,對于增強人們的理解和發(fā)散思維能力有重要意義。國內(nèi)外英語教育界不乏將思維導圖運用到英語教學中的討論,但目前國內(nèi)基于該理論的農(nóng)村初中英語閱讀教學實證研究比較少,這一理論有待實證檢驗。本文從農(nóng)村初中英語閱讀教學的實際出發(fā),采用了定量和定性相結合的方法,對思維導圖在農(nóng)村初中英語閱讀教學中的應用進行了實證研究。研究問題如下:1)思維導圖對農(nóng)村初中學生的英語閱讀學習有何影響?2)思維導圖對農(nóng)村初中學生的英語閱讀興趣、態(tài)度和信心有何影響?3)思維導圖對農(nóng)村初中學生對于閱讀材料的整體理解和信息獲取有何影響?研究隨機選取平均成績相當?shù)某踔芯拍昙壍膬蓚�平行班,... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Studies on Mind Map
        1.1.1 Studies of Mind Map Abroad
        1.1.2 Studies of Mind Map in China
    1.2 The Current Situation of English Reading in Rural Junior HighSchools
        1.2.1 The Factors Influencing English Reading
        1.2.2 The Issues of English Reading in Rural Junior HighSchools
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 Mind Map
    2.2 Schema
    2.3 Constructivism
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results & Discussion
    4.1 Effects of Mind Map on Students' Reading Competence
    4.2 Effects of Mind Map on Students' English Reading Interest, Attitudeand Confidence
    4.3 Effects of Mind Map on Students' Overall Understanding andInformation Retention of Reading Materials
Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ The Pre-test
Appendix Ⅱ The post-test
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村初中英語閱讀教學的問題及反思[J]. 劉慧,韓小迪.  現(xiàn)代教育科學. 2014(04)
[2]思維導圖輔助初中英語閱讀教學例談——以認知主義理論為視角[J]. 鄒建軍.  中小學教學研究. 2013(07)
[3]淺析思維導圖在大學英語詞匯教學中應用[J]. 林麗雪.  佳木斯教育學院學報. 2012(12)
[4]農(nóng)村初中生英語學習策略調查及培養(yǎng)[J]. 徐家玉,吳映梅.  思茅師范高等�？茖W校學報. 2011(05)
[5]2001-2010年中外思維導圖教育應用研究綜述[J]. 張海森.  中國電化教育. 2011(08)
[6]巧用思維導圖,強化英語詞匯記憶[J]. 譚記翠.  教育與教學研究. 2011(01)
[7]思維導圖融入英語學習策略培養(yǎng)的實驗研究[J]. 黃雪英,胡竹菊.  外語電化教學. 2009(03)
[8]思維導圖在大學英語閱讀教學中的應用[J]. 梁艷春.  語文學刊. 2008(15)
[9]概念圖和思維導圖在英語教學中的應用[J]. 王靜云.  中國西部科技. 2008(22)
[10]思維導圖和外語教學[J]. 裴光鋼.  山東外語教學. 2007(02)

碩士論文
[1]思維導圖在農(nóng)村中學英語閱讀課中的應用研究[D]. 周丹.河南大學 2013



本文編號：3303325