閱讀課是高中英語課中最重要的課型。目前很多英語閱讀課已漸漸形成了一個(gè)固定模式,閱讀教學(xué)中多偏向于詞匯、短語、句型、語法等語言知識(shí)的講授,閱讀過程輕描淡寫,大多高中教師墨守成規(guī),缺乏文本解讀意識(shí)。教材上的閱讀材料并未得到充分利用,其內(nèi)涵和魅力并未得到充分地挖掘,高中生的總體閱讀能力的現(xiàn)狀并不理想。教師作為閱讀文章與學(xué)生的橋梁,更應(yīng)該去深入地解讀每一篇文章,而高一又是學(xué)生剛開始接觸高中閱讀的重要時(shí)期,只有在這一時(shí)期正確地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀,才能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。本研究的目的是從文本解讀的維度去了解高一英語閱讀教學(xué)存在的問題,并探討如何將文本解讀的多維度運(yùn)用在高一英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)及簡單了解文本解讀在教學(xué)實(shí)踐中給老師和學(xué)生帶來的影響。因此本文通過課堂觀察,語料分析及課堂實(shí)踐等方法來實(shí)現(xiàn)其研究目的。首先對本地區(qū)的英語優(yōu)質(zhì)課比賽進(jìn)行課堂觀察及分析,發(fā)現(xiàn)目前高中英語教學(xué)中存在的問題,進(jìn)而總結(jié)出文本解讀的幾個(gè)重要但較容易被教師忽略的文本解讀的維度。其次為了能夠更好地了解文本解讀在課文中的實(shí)際運(yùn)用,給一線教師進(jìn)行文本解讀提供參考。本文嘗試對人教版高一英語教材必修一和必修二的閱讀課文進(jìn)行文本... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purposes of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Definitions of "Text" and "Text Interpretation"
    2.2 Researches of Text Interpretation in Teaching Area Abroad and at Home
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 Discourse Analysis Theory
        2.3.2 Schema Theory
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Methods
    3.4 Research Procedures
Chapter 4 Results and Analysis
    4.1 Results of Classroom Observation
    4.2 The Necessity of Text Interpretation in English Reading Teaching
    4.3 Application of Text Interpretation Framework
        4.3.1 Language Knowledge
        4.3.2 Structure
        4.3.3 Text Genre
        4.3.4 Culture
        4.3.5 Writing Skills
    4.4 Results of Group Work and the Case Studies
        4.4.1 Results of Group Work
        4.4.2 Results of the Case Studies
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings of the Research
    5.2 Suggestions to Schools and to Teachers
        5.2.1 Suggestions to Schools
        5.2.2 Suggestions to Teachers
    5.3 Limitations and Suggestions for Future Studies
Bibliography
Appendices
Acknowledgement


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教學(xué)文本解讀的基本原則[J]. 常福勝.  語文教學(xué)之友. 2015(09)
[2]淺析初高中英語閱讀銜接的問題及對策[J]. 丁雪.  考試周刊. 2012(56)
[3]高中英語閱讀教學(xué)改進(jìn)策略的思考[J]. 葛炳芳.  課程·教材·教法. 2012(02)
[4]閱讀教學(xué)中文本解讀的五項(xiàng)原則[J]. 張勇.  語文教學(xué)通訊. 2011(34)
[5]論施萊爾馬赫的普遍方法論解釋學(xué)[J]. 蔡熙.  中南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[6]初高中英語閱讀教學(xué)銜接的幾點(diǎn)思考[J]. 鄭璟怡.  福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版). 2008(S3)
[7]教材文本資源與教學(xué)內(nèi)容的確定[J]. 曹明海,趙宏亮.  語文建設(shè). 2008(10)
[8]論文本的解讀[J]. 秦秀白,韓金龍.  華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1999(02)
[9]篇章連貫性的定量分析[J]. 周光亞.  現(xiàn)代外語. 1986(04)

碩士論文
[1]語篇分析運(yùn)用于農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)證研究[D]. 鄧冬梅.貴州師范大學(xué) 2014
[2]高中英語教學(xué)中閱讀材料解讀之行動(dòng)研究[D]. 莊志琳.杭州師范大學(xué) 2012
[3]教師對教材文本解讀的策略研究[D]. 宋建玲.寧波大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3223559