對話式教學(xué)法是指參與學(xué)習(xí)的成員相互交流,是指教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,通過教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)對話和討論,理解文本形成概念,激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生潛力的教學(xué)活動(dòng)。對話式教學(xué)的精神強(qiáng)調(diào),促進(jìn)教師、學(xué)生及文本三者之間的關(guān)系和諧。在教學(xué)的過程中體現(xiàn)師生之間的相互信任,學(xué)生的積極參與以及主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。對話式教學(xué)中的“對話”并非是空洞的,所設(shè)置的話題與文本的內(nèi)容密切相關(guān),那么如何在閱讀中合理的實(shí)施對話式教學(xué)有待深入研究,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,師生之間平等、交流、對話、互動(dòng)的體現(xiàn)。本研究以哈爾濱市H中學(xué)的高二年級A、B兩個(gè)班級80位學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象,對對話式教學(xué)模式與學(xué)習(xí)者英語閱讀測試成績之間的關(guān)系展開實(shí)證研究,致力于探究高中階段閱讀教學(xué)課中實(shí)施對話式閱讀教學(xué)是否有效,如何在高中階段合理的使用對話式閱讀教學(xué)模式,如何通過對話式閱讀教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對于英語閱讀文本的理解,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性最終促進(jìn)學(xué)生語言綜合能力的發(fā)展。本文由四大部分、八個(gè)章節(jié)組成,第一章和第二章為本文的第一部分,是文章的綜述部分。第一章簡要的介紹了對話式教學(xué)模式的研究背景、研究目... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國外研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢
    2.2 國內(nèi)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
第三章 理論基礎(chǔ)
    3.1 對話式教學(xué)模式的概念解讀
    3.2 對話式教學(xué)模式的理論依據(jù)
        3.2.1 哲學(xué)基礎(chǔ)：保羅·弗萊雷的對話基礎(chǔ)哲學(xué)
        3.2.2 教育學(xué)基礎(chǔ)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        3.2.3 語言學(xué)基礎(chǔ)：交際能力理論
第四章 高中英語閱讀教學(xué)研究
    4.1 課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語閱讀教學(xué)的研究
    4.2 高中英語閱讀教學(xué)特點(diǎn)
    4.3 對話式教學(xué)模式應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)的可行性分析
第五章 對話式閱讀教學(xué)分析
    5.1 對話式閱讀教學(xué)的概念
    5.2 對話式閱讀教學(xué)模式的種類
        5.2.1 教師與學(xué)生
        5.2.2 學(xué)生與學(xué)生
        5.2.3 教師與文本
        5.2.4 學(xué)生與文本
    5.3 對話式閱讀教學(xué)實(shí)施的條件
        5.3.1 承認(rèn)教學(xué)中的對話關(guān)系
        5.3.2 建立自由平等的對話精神
        5.3.3 鼓勵(lì)學(xué)生在對話中積極參與
        5.3.4 師生之間的真誠溝通和主動(dòng)表達(dá)
        5.3.5 教師對學(xué)生的充分了解
第六章 研究設(shè)計(jì)與研究過程
    6.1 研究假設(shè)
    6.2 研究目的
    6.3 樣本選擇
    6.4 分組設(shè)計(jì)
    6.5 數(shù)據(jù)收集
    6.6 數(shù)據(jù)分析
        6.6.1 問卷分析
        6.6.2 數(shù)據(jù)分析
第七章 研究結(jié)果的分析與討論
    7.1 研究中發(fā)現(xiàn)的問題
        7.1.1 對話內(nèi)容脫離文本
        7.1.2 對話形式固有老套
        7.1.3 生生互動(dòng)不夠積極
    7.2 問題產(chǎn)生的原因
        7.2.1 教師缺乏相關(guān)背景知識
        7.2.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式難以改變
        7.2.3 班級組織形式過于單一
    7.3 問題解決的策略
        7.3.1 創(chuàng)設(shè)對話氛圍，形成對話關(guān)系
        7.3.2 設(shè)計(jì)教學(xué)問題，激發(fā)對話興趣
        7.3.3 引導(dǎo)學(xué)生感悟，提高對話能力
第八章 研究結(jié)論
    8.1 研究結(jié)論
    8.2 研究的局限與改進(jìn)方法
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)位論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國對話教學(xué)研究十年:回顧與反思[J]. 肖正德.  高等教育研究. 2006(04)
[2]中國教育學(xué)研究的發(fā)展趨向[J]. 鄭金洲,程亮.  教育研究. 2005(11)
[3]對話教學(xué):理念與方法[J]. 陳雄飛.  當(dāng)代教育論壇. 2004(10)
[4]論新課程背景下的對話教學(xué)[J]. 張?jiān)鎏?靳玉樂.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2004(05)
[5]對話教學(xué)的模式與策略探析[J]. 朱德全,王梅.  高等教育研究. 2003(02)
[6]對話教學(xué)初論[J]. 劉慶昌.  教育研究. 2001(11)
[7]對話與文本:教學(xué)規(guī)范的轉(zhuǎn)型[J]. 鐘啟泉.  教育研究. 2001(03)
[8]英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新思維模式[J]. 胡翊國.  廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(06)

碩士論文
[1]對話式閱讀教學(xué)實(shí)踐的反思及改進(jìn)[D]. 武智.首都師范大學(xué) 2007
[2]對話式閱讀教學(xué)探討[D]. 熊智芳.湖南師范大學(xué) 2005
[3]中學(xué)英語對話教學(xué)模式研究[D]. 楊成.西南師范大學(xué) 2004
[4]對話教學(xué)初探[D]. 李寶慶.曲阜師范大學(xué) 2003



本文編號：3166213