2000年以來,語文教育界越來越重視對學(xué)生整本書閱讀能力的培養(yǎng),并從政策制定、課程設(shè)置、教材編排、教學(xué)改革、評價研究等方面逐步推進(jìn)。整本書及經(jīng)典閱讀對培養(yǎng)閱讀興趣、提升語文核心素養(yǎng)、培育健全人格具有重要意義�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。”相應(yīng)地,于2016年9月正式投入使用的部編版初中語文教材中專門設(shè)置了“名著導(dǎo)讀”板塊。本文即著重研究初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀策略。首先,長篇小說類名著占必讀名著與自主閱讀推薦名著總數(shù)的47%,這顯示出了長篇小說類名著在部編版初中語文教材中的重要地位。同時,由于學(xué)生自身的閱讀能力有限,需要教師進(jìn)行導(dǎo)讀,因而探究初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀策略是具有一定意義的�；诒尘笆崂�、理論分析、現(xiàn)狀調(diào)查,本文分析并歸納了初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀目前所存在的問題及成因,進(jìn)而探究有效且具有可操作性的策略。第一章對初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀的歷史背景與現(xiàn)實(shí)背景進(jìn)行了梳理,并闡述了初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀的重要價值。第二章首先分析了初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀應(yīng)遵循的彰顯經(jīng)典性、重視整體... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究綜述
    三、概念界定
    四、研究內(nèi)容
    五、研究方法
第一章 初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀的背景與價值
    第一節(jié) 語文課堂實(shí)施長篇名著導(dǎo)讀的背景
        一、語文核心素養(yǎng)培育的需要
        二、名著導(dǎo)讀的課程化及部編教材變革
        三、數(shù)字時代碎片化閱讀的挑戰(zhàn)
    第二節(jié) 初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀的價值
        一、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,發(fā)揮立德樹人的重要作用
        二、培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力,全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)
        三、鍛煉學(xué)生的閱讀耐力與閱讀方法,提高自我管理能力
第二章 初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀的原則與依據(jù)
    第一節(jié) 初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀的原則
        一、彰顯經(jīng)典性
        二、重視整體性
        三、突出方向性
        四、強(qiáng)化趣味性
        五、凸顯多維性
    第二節(jié) 初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀的理論依據(jù)
        一、從系統(tǒng)論看長篇小說類名著導(dǎo)讀應(yīng)注重整體性
        二、從接受美學(xué)理論看名著導(dǎo)讀要充分調(diào)動學(xué)生的主動參與
        三、從閱讀心理學(xué)看初中生閱讀長篇小說類名著需要教師導(dǎo)讀
        四、從社會學(xué)習(xí)理論看教師在名著導(dǎo)讀中應(yīng)發(fā)揮榜樣作用
第三章 初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀的現(xiàn)狀及分析
    第一節(jié) 初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀的現(xiàn)狀研究設(shè)計(jì)
        一、研究對象與樣本選擇
        二、研究問題
        三、研究方法
    第二節(jié) 初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀調(diào)查結(jié)果分析
        一、有限的教學(xué)課時與海量閱讀之間的矛盾
        二、教師在名著閱讀上的積淀與投入不足
        三、忽視學(xué)生的閱讀“輸出”
        四、教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理念相脫節(jié)
    第三節(jié) 初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀問題成因分析
        一、名著導(dǎo)讀的教學(xué)環(huán)境亟待改善
        二、長篇小說類名著導(dǎo)讀對教師的教學(xué)能力要求較高
        三、教師沒有精準(zhǔn)把握長篇小說類名著導(dǎo)讀的獨(dú)特性
第四章 初中語文長篇小說類名著導(dǎo)讀的實(shí)施策略
    第一節(jié) 確定導(dǎo)讀目標(biāo)的策略
        一、基于新課標(biāo)要求與部編教材“名著導(dǎo)讀”的板塊要求
        二、基于長篇小說類名著的文體特點(diǎn)與題材特點(diǎn)
        三、基于初中生“畏長”“畏難”的閱讀學(xué)情
    第二節(jié) 選擇導(dǎo)讀內(nèi)容的策略
        一、提煉小說母題
        二、分析人物形象
        三、分析敘事技巧
        四、指導(dǎo)閱讀方法
    第三節(jié) 推進(jìn)導(dǎo)讀進(jìn)程的策略
        一、制定“雙階段”閱讀計(jì)劃,先速讀整體,后精讀局部
        二、以不同課型實(shí)現(xiàn)“由點(diǎn)及面”,借多樣資源助力趣味閱讀
        三、緊扣小說母題設(shè)計(jì)專題任務(wù),借合作之力開展多元解讀
        四、綜合運(yùn)用聽說讀寫演,創(chuàng)新閱讀“輸出”形式
    第四節(jié) 檢測導(dǎo)讀效果的策略
        一、評價向度:閱讀能力與閱讀習(xí)慣并重
        二、評價方式:重視過程性評價
        三、評價工具:巧用階段性檢查單
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以“三個轉(zhuǎn)化”推動整本書思辨性閱讀[J]. 余黨緒.  語文學(xué)習(xí). 2019(10)
[2]構(gòu)建名著閱讀教學(xué)模式:以《紅樓夢》為例[J]. 梁小艷.  文學(xué)教育(上). 2019(04)
[3]路標(biāo):引領(lǐng)名著閱讀走進(jìn)深水區(qū)——以《駱駝祥子》為例[J]. 陳元芝.  語文教學(xué)通訊. 2019(05)
[4]談高中名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——以《紅樓夢》為例[J]. 于鴻雁,白楠茁.  中學(xué)語文教學(xué). 2019(02)
[5]思辨性閱讀與名著導(dǎo)讀——以《紅樓夢》導(dǎo)讀為例[J]. 朱明榮.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2019(03)
[6]搭建橋梁,讓學(xué)生登上名著這艘客船——基于“同化學(xué)習(xí)”原理的紀(jì)實(shí)類名著導(dǎo)讀策略研究[J]. 尹慶華.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2019(Z2)
[7]“給人物立小傳”專題學(xué)習(xí)閱讀活動設(shè)計(jì)——談《駱駝祥子》整本書導(dǎo)讀教學(xué)[J]. 徐蘭香.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2019(Z2)
[8]圖式理論視域下的整本書閱讀教學(xué)——以《鄉(xiāng)土中國》閱讀指導(dǎo)為例[J]. 戴小彬.  語文教學(xué)通訊. 2019(01)
[9]問題導(dǎo)學(xué)法與名著閱讀[J]. 何文艷.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2018(36)
[10]在“活動”中激趣導(dǎo)法 在“探究”中悟情明理——以“活動·探究”單元設(shè)計(jì)理念開展初中名著閱讀教學(xué)的思考[J]. 徐玉根.  語文教學(xué)通訊. 2018(35)

碩士論文
[1]微視頻在初中語文名著導(dǎo)讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王穎.河北科技師范學(xué)院 2018
[2]思維導(dǎo)圖在初中課外名著閱讀的應(yīng)用初探[D]. 王葉媛.湖南師范大學(xué) 2018
[3]宣威三中高中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)研究[D]. 管靖.云南師范大學(xué) 2018
[4]接受美學(xué)指導(dǎo)下高中語文教材“名著導(dǎo)讀”編寫研究[D]. 齊佼.河北師范大學(xué) 2018
[5]初中語文“整本書閱讀”教學(xué)研究[D]. 鄒媛.青島大學(xué) 2018
[6]從節(jié)選到原著：高中中長篇小說的閱讀延伸教學(xué)研究[D]. 陳叮楠.集美大學(xué) 2018
[7]高中古代長篇小說整本書閱讀教學(xué)策略研究[D]. 李曉丹.洛陽師范學(xué)院 2018
[8]指向整本書閱讀的小說類節(jié)選課文教學(xué)[D]. 汪玲瑤.上海師范大學(xué) 2018
[9]整本書閱讀視野中的中學(xué)名著節(jié)選文教學(xué)研究[D]. 胡馨方.杭州師范大學(xué) 2018
[10]初中古典名著整本書閱讀教學(xué)[D]. 陸裕婷.蘇州大學(xué) 2017



本文編號：3159984