科技進(jìn)步引發(fā)了媒體形態(tài)的變革,傳統(tǒng)紙媒逐漸與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)相融合,大量的新興媒體層出不窮。其中,微博、微信等社交媒體平臺(tái)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,逐漸覆蓋了大部分的移動(dòng)用戶。隨著這些社交應(yīng)用軟件功能的不斷優(yōu)化和更多微事物的出現(xiàn),微生活方式漸漸成為常態(tài),人們開始邁入了一個(gè)全新的微時(shí)代。閱讀作為日常生活中必不可少的一種行為方式,也在這個(gè)時(shí)代背景下染上了“微”色彩。這種閱讀方式的轉(zhuǎn)變?cè)跁r(shí)代浪潮的推動(dòng)下已然不可逆轉(zhuǎn),一個(gè)新事物的產(chǎn)生也必然會(huì)引起廣泛的討論。因此,本文主要針對(duì)微時(shí)代閱讀做了以下幾個(gè)方面的研究工作:第一,梳理了國內(nèi)外有關(guān)數(shù)字化閱讀和微時(shí)代閱讀相關(guān)的理論文獻(xiàn),以了解數(shù)字化閱讀和微時(shí)代閱讀的研究現(xiàn)狀、研究背景和研究意義等,進(jìn)而確定本文的基本研究內(nèi)容、研究方法和技術(shù)路線等。第二,通過文獻(xiàn)分析構(gòu)建微時(shí)代閱讀研究框架,主要闡述微時(shí)代的概念、形成、特征和發(fā)展趨勢(shì);微時(shí)代閱讀的概念界定以及簡(jiǎn)要介紹其中最具有代表性的微博閱讀、微信閱讀和微視頻閱讀;對(duì)本研究中所涉及的閱讀心理學(xué)理論、認(rèn)知心理學(xué)理論和媒介依賴?yán)碚撟隽撕?jiǎn)要梳理。第三,以高校學(xué)生這一代表性群體作為研究對(duì)象,對(duì)高校學(xué)生微時(shí)代閱讀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)外數(shù)字化閱讀研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)外微時(shí)代閱讀研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國內(nèi)外微時(shí)代閱讀特征研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 技術(shù)路線
        1.3.4 本文創(chuàng)新點(diǎn)
2 微時(shí)代閱讀相關(guān)概念及理論
    2.1 微時(shí)代
        2.1.1 微時(shí)代的概念辨析
        2.1.2 微時(shí)代的形成
        2.1.3 微時(shí)代的特征及發(fā)展趨勢(shì)
    2.2 微時(shí)代閱讀
        2.2.1 對(duì)微時(shí)代閱讀的界定
        2.2.2 微博閱讀
        2.2.3 微信閱讀
        2.2.4 微視頻閱讀
    2.3 指導(dǎo)理論
        2.3.1 閱讀心理學(xué)
        2.3.2 認(rèn)知心理學(xué)理論
        2.3.3 媒介依賴?yán)碚?br>3 微時(shí)代我國高校學(xué)生閱讀調(diào)查
    3.1 調(diào)查對(duì)象
    3.2 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        3.2.1 主要研究問題
        3.2.2 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)原則
        3.2.3 調(diào)查問卷題項(xiàng)設(shè)計(jì)
    3.3 問卷調(diào)查過程
        3.3.1 問卷試測(cè)
        3.3.2 問卷修改
        3.3.3 正式實(shí)施
4 我國高校學(xué)生微時(shí)代閱讀特征分析
    4.1 人口統(tǒng)計(jì)變量特征
    4.2 閱讀特征
        4.2.1 閱讀時(shí)間頻率分布特征
        4.2.2 閱讀地點(diǎn)特征
        4.2.3 閱讀內(nèi)容特征
        4.2.4 媒介選擇與使用特征
    4.3 閱讀影響
        4.3.1 信效度分析
        4.3.2 對(duì)讀者認(rèn)知發(fā)展的影響
        4.3.3 讀者閱讀沉迷狀況
        4.3.4 對(duì)高校圖書館使用情況的影響
        4.3.5 相關(guān)性分析
    4.4 調(diào)查結(jié)果總結(jié)
        4.4.1 閱讀特征結(jié)果總結(jié)
        4.4.2 閱讀影響結(jié)果總結(jié)
        4.4.3 對(duì)主要研究問題的解答
5 微時(shí)代背景下對(duì)我國高校學(xué)生閱讀的指導(dǎo)策略
    5.1 提升讀者閱讀能力
    5.2 媒體協(xié)同改進(jìn)
    5.3 高校圖書館服務(wù)提升
6 總結(jié)與展望
    6.1 主要工作總結(jié)
    6.2 不足之處以及下一步的工作
參考文獻(xiàn)
附錄——調(diào)查問卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國外Twitter相關(guān)研究進(jìn)展及其對(duì)我國微博研究的啟示——兼論未來微博媒介社會(huì)學(xué)研究的幾點(diǎn)設(shè)想[J]. 唐魁玉,張旭.  中共杭州市委黨校學(xué)報(bào). 2017(01)
[2]“微閱讀”時(shí)代高校大學(xué)生閱讀行為方式的調(diào)查分析[J]. 張穎,徐楊麗,王雯,鐘炎妙,楊弘揚(yáng),陳夢(mèng)婷.  圖書館研究與工作. 2016(06)
[3]微時(shí)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查研究——以新鄉(xiāng)市高校為例[J]. 許貝貝.  焦作大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(03)
[4]基于發(fā)生認(rèn)識(shí)論的微閱讀接受研究[J]. 楊沉.  圖書館. 2016(09)
[5]全民閱讀視角中的微閱讀推廣建構(gòu)研究[J]. 楊沉.  圖書情報(bào)知識(shí). 2016(05)
[6]微傳播環(huán)境對(duì)我國國民閱讀方式的影響[J]. 熊嬌.  傳播與版權(quán). 2016(05)
[7]網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀行為對(duì)閱讀腦的改造及其對(duì)認(rèn)知的影響[J]. 袁曦臨.  圖書館雜志. 2016(04)
[8]國內(nèi)數(shù)字化閱讀研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)分析[J]. 王佳,毛麗麗,李志河.  中國教育信息化. 2016(01)
[9]微時(shí)代大學(xué)生思想行為新樣態(tài)透析[J]. 羅迪.  中國青年研究. 2015(04)
[10]“微”時(shí)代:表現(xiàn)、特征及傳統(tǒng)媒體的著力點(diǎn)——以紙媒體為例[J]. 杜建華.  新聞大學(xué). 2015(02)

碩士論文
[1]短視頻的傳播策略及效果研究[D]. 李曉彤.安徽大學(xué) 2017
[2]基于TAM模型的在校生碎片化閱讀行為研究[D]. 陳航.南京理工大學(xué) 2017
[3]基于微信平臺(tái)的大學(xué)生社會(huì)化閱讀問題研究[D]. 楊忠文.大連理工大學(xué) 2016
[4]大學(xué)生慣性淺閱讀行為的基本特征與校正方法[D]. 彭偉.寧波大學(xué) 2014
[5]社交媒體使用對(duì)年輕人閱讀行為及態(tài)度的影響研究[D]. 黃曉蕓.上海外國語大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3157188