閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。高中生在閱讀過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題,需要教師做出引導(dǎo)。新的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)理念。要從根本上提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,建構(gòu)和運(yùn)用語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)模式是一種行之有效的方法。本文采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和案例研究法,把高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)作為考察對(duì)象,力圖對(duì)主題閱讀教學(xué)的一些可操作的方法進(jìn)行探索。本論文結(jié)合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),依據(jù)教育學(xué)等理論知識(shí),借鑒一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)高中語(yǔ)文主題閱讀做了具體的分析和個(gè)案研究。本文通過(guò)研究認(rèn)為,以多樣化的主題作為思想統(tǒng)領(lǐng),對(duì)語(yǔ)文教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析,以多篇文本進(jìn)行拓展式和比較式的群文閱讀,以自編講義作為補(bǔ)充閱讀內(nèi)容,讀寫(xiě)融通,將探究貫穿于主題的理解和建構(gòu)中,能提升學(xué)生品鑒評(píng)鑒作品的水平,也能夠有效提高寫(xiě)作能力。 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、理論基礎(chǔ)
    三、研究方法
    四、文獻(xiàn)綜述
第一章 高中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)概述
    第一節(jié) 高中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)的基本特征
        一、豐富性
        二、發(fā)展性
        三、主動(dòng)性
    第二節(jié) 高中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)的意義
        一、擴(kuò)大閱讀量,改善“淺閱讀”現(xiàn)狀
        二、提高學(xué)生對(duì)作品的品鑒評(píng)鑒能力
        三、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
    本章小結(jié)
第二章 高中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)的具體實(shí)施
    第一節(jié) 高中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)的前期準(zhǔn)備
        一、學(xué)情分析
        二、主題確定
        三、資源整合
    第二節(jié) 高中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)的課堂形式
        一、同一主題的群文閱讀
        二、讀寫(xiě)共生的主題寫(xiě)作
    第三節(jié) 高中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)方式
        一、評(píng)價(jià)理念和原則
        二、具體評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程
    本章小結(jié)
第三章 高中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)的實(shí)踐思考
    第一節(jié) 關(guān)于前期準(zhǔn)備的思考
        一、對(duì)閱讀現(xiàn)狀的分析與把握
        二、選擇主題的合適度
        三、整合閱讀資源的原則
    第二節(jié) 關(guān)于課堂形式的思考
        一、群文閱讀的教學(xué)方式
        二、主題寫(xiě)作的有效性
    第三節(jié) 關(guān)于評(píng)價(jià)方式的思考
        一、教師對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)
        二、學(xué)生對(duì)教師的有效評(píng)價(jià)
    本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
附錄
    附錄一: 高中生語(yǔ)文閱讀狀況調(diào)查表
    附錄二: 蘇教版必修教材各單元主題調(diào)查
    附錄三: “消逝的故鄉(xiāng)”主題閱讀資料匯編
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間本人公開(kāi)出版或發(fā)表的論著、論文
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中語(yǔ)文主題閱讀研究[J]. 王敏.  文學(xué)教育(下). 2019(01)
[2]開(kāi)展主題閱讀,理解與傳承傳統(tǒng)文化[J]. 湯濤.  語(yǔ)文世界(教師之窗). 2018(10)
[3]淺談高中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)策略[J]. 賴(lài)慧珍.  課外語(yǔ)文. 2018(25)
[4]開(kāi)展主題模式,打造有生命力的閱讀[J]. 梁慧慧.  新課程(中學(xué)). 2018(08)
[5]高中語(yǔ)文主題閱讀高效課堂教學(xué)模式的探索[J]. 周曉曄.  新課程研究(下旬刊). 2018(06)
[6]開(kāi)展主題模式,打造有生命力的閱讀——以蘇軾詩(shī)詞閱讀為例談?wù)勚黝}閱讀的開(kāi)展和意義[J]. 石靈.  新課程(下). 2018(01)
[7]以主題視角重讀教材——“月是故鄉(xiāng)明”專(zhuān)題教學(xué)突破[J]. 陳丹.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2017(22)
[8]奇文共賞始知道 主題閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中的嘗試[J]. 李萌.  上海教育. 2017(Z2)
[9]主題閱讀:讓閱讀走向遠(yuǎn)方[J]. 張鐘玉.  語(yǔ)文天地. 2017(16)
[10]淺談高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主題閱讀與素材積累[J]. 周峰.  中學(xué)語(yǔ)文. 2016(33)

碩士論文
[1]高中語(yǔ)文古詩(shī)詞主題教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 李璐璐.河南大學(xué) 2017
[2]高中語(yǔ)文主題探究性學(xué)習(xí)研究[D]. 田靜.廣西師范大學(xué) 2017
[3]系統(tǒng)思維視角下的高中語(yǔ)文主題單元教學(xué)研究[D]. 紀(jì)恬.山東師范大學(xué) 2014
[4]吳泓語(yǔ)文專(zhuān)題式教學(xué)評(píng)述[D]. 劉川江.西南大學(xué) 2012
[5]語(yǔ)文主題閱讀探究性教學(xué)的模式建構(gòu)[D]. 李萍.西南大學(xué) 2011
[6]基于主題的中學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性課堂教學(xué)研究[D]. 呂麗云.東北師范大學(xué) 2008
[7]基于主題教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究[D]. 肖平.華東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3153714