在經(jīng)濟全球化時代,英語作為主要交際語言,其國際地位與日俱增。我國基礎(chǔ)教育改革對英語教學也日趨重視,旨在培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)和綜合交際能力。閱讀課堂教學是高中英語教學的主要陣地,也是培養(yǎng)學生英語綜合素養(yǎng)和交際能力的實踐場地。因此,如何進行有效的閱讀教學是目前高中英語教師迫切希望解決的問題。動態(tài)生成式教學是新課程改革中提倡的重要的教學理念和教學方式,本文試圖將這一理念引入高中英語閱讀教學中,實現(xiàn)高中閱讀教學的高效性。本文主要圍繞以下幾個問題進行研究:1)目前高中英語閱讀教學存在哪些問題?2)如何在動態(tài)生成式教學理論的指導下有效地解決這些問題?3)怎樣在實際教學中運用動態(tài)生成式閱讀教學模式組織教學活動?本研究試圖通過問卷調(diào)查法和訪談法了解高中英語閱讀教學現(xiàn)狀,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生在閱讀學習中存在的主要問題有:1)學生在閱讀時常常會遇到不能選擇合適的閱讀方法、難于把握長句的結(jié)構(gòu)、不能發(fā)覺文本內(nèi)層含義、閱讀速度慢等問題或困難;2)學生的閱讀策略知識和能力都比較薄弱;3)教師在教學中閱讀課堂中以語法和詞匯知識的講解為主,不注重閱讀策略和技能的教學;4)教師在閱讀教學中采用的教學方式仍然是機械化的講解式教... 

【文章來源】：贛南師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Aims and Significance of the Study
    1.3 The Framework of This Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 An Overview of Dynamic Generative Teaching Theory
        2.1.1 Definition of the Dynamic Generative Teaching Theory
        2.1.2 Previous Studies on the Dynamic Generative Teaching Theory
        2.1.3 Theoretical Basis of the Dynamic Generative Teaching Theory
    2.2 An Overview of EFL Reading Teaching
        2.2.1 Definition of Reading and Reading Teaching
        2.2.2 Previous Studies on EFL Reading Teaching
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Methods
    3.3 Research Subjects
    3.4 Research Instruments
Chapter 4 A Survey of the Status Quo of English Reading Teaching in Senior High School
    4.1 Design of the Survey
    4.2 Collection and Analysis of Students' Questionnaire
        4.2.1 Collection of Students' Questionnaire
        4.2.2 Reliability of the Questionnaire
        4.2.3 Analysis of the Questionnaire
    4.3 Collection and Analysis of Teachers' Interview
    4.4 Results
Chapter 5 Theoretical Design of the Dynamic Generative Teaching Model for English Reading
    5.1 Designing Principles of the Dynamic Generative Reading Teaching Model
    5.2 The Basic Procedure of the Dynamic Generative Reading Teaching Model
Chapter 6 The Action Research on Implementing the Dynamic Generative Teaching Model
    6.1 Design of the Action Research
    6.2 The First-round Research
        6.2.1 Planning
        6.2.2 Implementation and Observation
        6.2.3 Reflection
    6.3 The Second-round Research
        6.3.1 Planning
        6.3.2 Implementation and Observation
        6.3.3 Reflection
    6.4 Results of the Action Research
Chapter 7 Conclusion
    7.1 Major Findings
    7.2 Limitations
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
References
Acknowledgements
Publications


【參考文獻】：
期刊論文
[1]動態(tài)系統(tǒng)理論指導下的大學英語閱讀教學模式的建構(gòu)[J]. 魯雨瀟.  遼寧教育行政學院學報. 2015(05)
[2]英語文學體驗閱讀READ教學模式建構(gòu)研究[J]. 黃遠振,蘭春壽,黃睿.  外語界. 2013(01)
[3]基于動態(tài)系統(tǒng)理論的網(wǎng)絡(luò)英語閱讀模式[J]. 王淼.  外語界. 2011(02)
[4]圖式理論在EFL閱讀教學中的應用研究——以《綜合教程》教學為例[J]. 張法科,王順玲.  外語界. 2010(02)
[5]成功EFL學習者閱讀策略調(diào)查[J]. 姜向東,高嵩.  山東外語教學. 2009(06)
[6]評價理論與外語閱讀教學——解讀語篇主題思想的新方法[J]. 廖傳風.  外語教學. 2008(04)
[7]生成性教學的基本特征與設(shè)計[J]. 李祎,涂榮豹.  教育研究. 2007(01)
[8]策略性英語閱讀教學模式的探索與研究[J]. 張東昌.  山東外語教學. 2006(06)
[9]生成性教學及其基本理念[J]. 羅祖兵.  課程.教材.教法. 2006(10)
[10]多元智力理論及其在多媒體外語閱讀教學中的應用[J]. 楊志忠.  外語電化教學. 2005(04)

博士論文
[1]課堂動態(tài)生成資源論[D]. 朱志平.南京師范大學 2007

碩士論文
[1]生成性教學中教師角色研究[D]. 李瑩.吉林大學 2011
[2]第二語言閱讀策略及其對中國學生二語閱讀能力的影響[D]. 秦智娟.東南大學 2006



本文編號：3093058