針對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的教師教學(xué)教條、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)的現(xiàn)狀,在陳琴、陸云峰、鄧彤等教育者理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上,筆者將“素讀”閱讀教學(xué)運(yùn)用于自己所在的高中語(yǔ)文教學(xué)之中,通過(guò)“素讀”教學(xué)整體化感知、細(xì)節(jié)化閱讀、多元化解讀等方法,研究了“素讀”教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和高考題型的運(yùn)用,在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,主要以小說(shuō)、詩(shī)詞、散文和整本書閱讀的教案呈現(xiàn)、教學(xué)案例分析,在高考題型中,主要以詩(shī)歌鑒賞題、論述類文本閱讀、小說(shuō)、散文以及作文審題的解答技巧運(yùn)用,發(fā)現(xiàn)“素讀”教學(xué)在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)和高考題型解答中取得良好效果。結(jié)果表明“素讀”閱讀教學(xué)能成功運(yùn)用于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué),并且能很好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文閱讀能力,提升語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)高尚情操。本論文共五章:第1章:“素讀”的概念及背景,通過(guò)歷史回顧,我們將高中語(yǔ)文“素讀”教學(xué)定義為“以誦讀和記憶為基礎(chǔ),直面文本本身,通過(guò)多種方式解讀文章,引導(dǎo)學(xué)生品味漢語(yǔ)言的音字形美,追求與作家作品的精神契合,塑造高尚情懷”;第2章:“素讀”與傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的異同,表明“素讀”教學(xué)根植于傳統(tǒng)教學(xué),卻又側(cè)重于閱讀能力的提升,同時(shí)提出“素讀”教學(xué)符合中國(guó)文學(xué)“重意輕文”、讀者“... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣起
    二、選題意義
    三、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀分析
    四、本文的研究思路、方法與創(chuàng)新之處
第一章 “素讀”的概念及背景
    第一節(jié) “素讀”的概念界定
        一、“素讀”的概念
        二、“素讀”教學(xué)的意義
        三、“素讀”教學(xué)的作用
    第二節(jié) “素讀”教學(xué)提出的社會(huì)背景與教學(xué)背景
第二章 “素讀”與傳統(tǒng)教學(xué)的異同及教學(xué)依據(jù)
    第一節(jié) “素讀”教學(xué)與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的異同
        一、“素讀”教學(xué)根植于傳統(tǒng)教學(xué)
        二、“素讀”教學(xué)側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng)
    第二節(jié) “素讀”閱讀教學(xué)依據(jù)
        一、符合中國(guó)文學(xué)“重意輕理”的客觀現(xiàn)實(shí)
        二、符合“讀者反應(yīng)論”的認(rèn)知過(guò)程
        三、符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)實(shí)要求
        四、符合新高考改革的時(shí)代特點(diǎn)
        五、符合“文本細(xì)讀”的理論根據(jù)
第三章 高中語(yǔ)文“素讀”教學(xué)方法體系
    第一節(jié) 高中語(yǔ)文“素讀”教學(xué)實(shí)施的具體要求
        一、學(xué)生應(yīng)具有基本閱讀策略和情感體驗(yàn)
        二、教師應(yīng)具有文本解讀的能力
        三、師生應(yīng)具備平等意識(shí)和批判思維
    第二節(jié) 高中語(yǔ)文“素讀”教學(xué)方法指導(dǎo)
        一、整體化感知
        二、細(xì)節(jié)化閱讀
        三、多元化解讀
第四章 “素讀”教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用
    第一節(jié) 小說(shuō)“素讀”教學(xué)的特點(diǎn)及個(gè)案解讀
        一、小說(shuō)“素讀”教學(xué)的特點(diǎn)
        二、《老人與海》“素讀”教學(xué)案例
        三、《老人與海》“素讀”教學(xué)案例分析
    第二節(jié) 詩(shī)詞“素讀”教學(xué)的特點(diǎn)及個(gè)案解讀
        一、詩(shī)詞“素讀”教學(xué)的特點(diǎn)
        二、《氓》“素讀”教學(xué)案例
        三、《氓》“素讀”教學(xué)案例分析
    第三節(jié) 散文“素讀”教學(xué)的特點(diǎn)及個(gè)案解讀
        一、散文“素讀”教學(xué)的特點(diǎn)
        二、《抬頭見喜》“素讀”教學(xué)案例
        三、《抬頭見喜》“素讀”教學(xué)案例分析
    第四節(jié) 整本書閱讀“素讀”教學(xué)的個(gè)案解讀
        一、整本書閱讀“素讀”教學(xué)特點(diǎn)
        二、《紅樓夢(mèng)》整本書“素讀”教學(xué)案例
        三、《紅樓夢(mèng)》整本書“素讀”教學(xué)案例分析
第五章 “素讀”教學(xué)在高考中的運(yùn)用
    第一節(jié) “素讀”在高考詩(shī)歌鑒賞題《歲暮》中的運(yùn)用
    第二節(jié) “素讀”在高考論述類文本閱讀《傳統(tǒng)文化歷史視域中的諸子學(xué)》中的運(yùn)用
    第三節(jié) “素讀”在高考小說(shuō)《趙一曼女士》閱讀理解中的運(yùn)用
    第四節(jié) “素讀”在高考散文《窗子以外》閱讀理解中的運(yùn)用
    第五節(jié) “素讀”在高考作文題目審題中的運(yùn)用
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3088866