本文關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《寧夏大學(xué)》 2015年

小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)研究

齊昕  

【摘要】：閱讀的重要性是不言而喻的,但是隨著時代的發(fā)展,人們的閱讀變得淺顯化和碎片化,這種現(xiàn)象同時也出現(xiàn)在學(xué)生身上。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)十分重要的組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力的重要途徑。通過閱讀,學(xué)生不僅可以豐富自己的語言積累,而且可以初步的與這個世界進(jìn)行精神層面的對話,了解與感知這個世界,然而閱讀內(nèi)容如果僅僅局限于語文教材,對提高學(xué)生的閱讀能力只能是杯水車薪,因此十分有必要進(jìn)行語文拓展閱讀教學(xué)。在學(xué)生的整個受教育期間,小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)和培養(yǎng)好習(xí)慣的黃金時期,中高年級更是閱讀教學(xué)的重要時期。因此,在小學(xué)中高年級階段有目的的進(jìn)行語文拓展閱讀教學(xué),不僅能拓寬學(xué)生的閱讀面,而且可以增加學(xué)生的閱讀量,更能夠幫助學(xué)生深入理解教材文本。在實際教學(xué)中,教師開展的語文拓展閱讀教學(xué)卻存在著一些問題�；谶@樣的現(xiàn)狀,本文選擇小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)為研究對象。本文首先對閱讀、閱讀教學(xué)、拓展閱讀教學(xué)等這些概念進(jìn)行闡述,結(jié)合這些概念,談到了小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)以本為本、以生為本、形式多樣化、與新課標(biāo)緊密聯(lián)系的四個原則和小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的作用。進(jìn)而通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法與課堂觀察法,對小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)一些問題。最后,提出小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)的建議,建議包括小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)的策略和途徑,其中拓展閱讀教學(xué)的途徑又分為課內(nèi)拓展閱讀教學(xué)的途徑和課外拓展閱讀教學(xué)的途徑。筆者詳細(xì)的從引導(dǎo)階段、分析階段、運用階段這三個方面來闡述課內(nèi)拓展閱讀教學(xué)的具體途徑,包括引入引生入文的導(dǎo)語、在疑問處拓展、在知識出拓展、基于文本作者的拓展等等；從創(chuàng)造良好的拓展閱讀教學(xué)環(huán)境和組織多樣的拓展閱讀教學(xué)活動這兩個方面來闡述課外拓展閱讀教學(xué)的途徑。從而完成對小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)的初步研究,以期研究能對小學(xué)中高年級拓展閱讀教學(xué)有些許幫助。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.23
【目錄】：

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