本文關鍵詞：交互閱讀模式在高中英語閱讀教學中的效用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《重慶師范大學》 2012年

交互閱讀模式在高中英語閱讀教學中的效用研究

刁盼  

【摘要】：近年來,英語閱讀的份量和重要性在英語學習中愈來愈突出,教師和學生對閱讀能力的培養(yǎng)投入了很大的精力,然而收獲的實際情況并不像他們所期望的理想。原因之一是很多教師在英語閱讀授課時依然采用以教師為中心的填鴨式傳統(tǒng)教學，忽視閱讀教學策略的應用。 針對教學現(xiàn)狀，教師在閱讀教學中采取行之有效的閱讀教學模式是一個十分重要的問題。本篇文章選取了交互式閱讀模式進行分析,基于交互式閱讀模式在高中英語閱讀教學中的應用，，通過對實驗班級進行交互式閱讀模式的培養(yǎng)，證明采用這種模式能促進中學生閱讀能力的提高。作者以徐州某中學高一年級學生為研究對象，在實際教學中一個班采取傳統(tǒng)閱讀模式,另一個班采取交互式閱讀模式。研究的內容是首先對兩個班進行閱讀前測，得了結論在使用同一種教材進行授課的情況下，兩個班的英語水平相當。然后通過為期一學期對實驗班交互式閱讀模式的培養(yǎng)，對兩個班的高一上學期的期末閱讀測試作為后測，并通過兩個班級進行前后成績的對比，得出經過交互式閱讀模式培訓的同學的英語閱讀能力果然有了提高。另外，作者也對實驗班的學生進行了訪談，及時關注學生對交互式閱讀模式的態(tài)度同時還對兩個班的課堂參與率作了記錄，從而通過實踐證明了交互閱讀模式在高中英語閱讀教學中的應用價值。 基于本研究的結論，筆者認為，英語教師應在高中英語教學中運用交互式閱讀模式進行教學，從而更好的提高學生的英語閱讀水平。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G633.41
【目錄】：

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  本文關鍵詞：交互閱讀模式在高中英語閱讀教學中的效用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：159041