本文關(guān)鍵詞：詞切分對(duì)初學(xué)者句子閱讀影響的眼動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【作者】 沈德立； 白學(xué)軍； 臧傳麗； 閆國利； 馮本才； 范曉紅； 

【Author】 SHEN De-Li1,BAI Xue-Jun1,ZANG Chuan-Li1,YAN Guo-Li1,FENG Ben-Cai2,FAN Xiao-Hong2 (1 Academy of Psychology and Behavior,Tianjin Normal University,Tianjin 300074,China) (2 Affiliated Primary School in Tianjin Normal University,Tianjin,300074,China)

【機(jī)構(gòu)】 天津師范大學(xué)心理與行為研究院； 天津師范大學(xué)附屬小學(xué)； 

【摘要】 采用EyeLink II眼動(dòng)儀,以72名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生為被試,通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)來探討詞切分對(duì)初學(xué)者漢語句子閱讀的影響。實(shí)驗(yàn)一設(shè)置四種空格呈現(xiàn)條件:正常的無空格條件、字間空格條件、詞間空格條件和非詞空格條件。實(shí)驗(yàn)二采用灰條標(biāo)記作為字、詞或非詞的邊界,使不同條件下句子的空間分布是一致的。實(shí)驗(yàn)三進(jìn)一步操縱了學(xué)生的閱讀技能。結(jié)果發(fā)現(xiàn)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果趨勢(shì)是一致的。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在閱讀有詞間空格的文本和正常的無空格文本一樣容易。盡管詞切分文本對(duì)閱讀技能高和閱讀技能低的學(xué)生來說一樣容易,但非詞空格呈現(xiàn)條件會(huì)對(duì)閱讀技能低的學(xué)生產(chǎn)生更大的干擾作用。閱讀技能低的學(xué)生在閱讀過程中更依賴于文本的低水平視覺線索。文章最后討論了詞切分對(duì)建構(gòu)中文閱讀眼動(dòng)控制模型的啟示。 更多還原

【關(guān)鍵詞】 詞切分； 初學(xué)者； 閱讀； 眼動(dòng)； 

【基金】 國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(30870781);教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目(NCET-06-0254);全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)項(xiàng)目(DBA090290)資助

詞切分對(duì)初學(xué)者句子閱讀影響的眼動(dòng)研究_沈德立.pdf

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