本文關(guān)鍵詞：高中學(xué)生英語閱讀策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2005年

一項高中學(xué)生英語閱讀策略的研究

張穎  

【摘要】：閱讀在當(dāng)今高中英語教學(xué)中的重要作用和地位日益凸現(xiàn),英語閱讀能力是發(fā)展其它各項語言能力的基本前提。尤其對中國學(xué)生來說,由于語言環(huán)境的局限,英語閱讀不但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中希望獲得的基本技能之一,而且是發(fā)展其它語言技能和獲得大量信息的重要途徑。另外,提高閱讀能力在某種程度上意味著教給學(xué)生一種實用的自學(xué)英語的方法,使學(xué)生在走出學(xué)校后仍能夠通過他們的閱讀能力繼續(xù)收益。因此,高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到特別關(guān)注。然而,受根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)理論和方法的影響,英語閱讀教學(xué)一直未得到重視,學(xué)生在英語閱讀過程中存在各種困難,學(xué)生的閱讀障礙直接影響了他們綜合語言能力的發(fā)展,高中學(xué)生的閱讀問題很嚴重,高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀令人憂慮,急需有效措施改善目前的英語閱讀教學(xué)。 近年來,學(xué)習(xí)策略在語言學(xué)習(xí)中所起的作用受到研究者的關(guān)注和重視,研究者提出假設(shè):低效率的學(xué)習(xí)者在有效的學(xué)習(xí)策略的幫助下,能較好地解決語言學(xué)習(xí)中的問題。他們相信對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)牟呗灾R的介紹和策略訓(xùn)練是提高學(xué)生閱讀水平的關(guān)鍵因素。但是,目前英語閱讀策略的研究大多在高等院校展開,關(guān)于高中學(xué)生英語閱讀策略的研究寥寥無幾;中學(xué)教師通常并不重視閱讀策略和技巧的教學(xué),絕大多數(shù)學(xué)生也對閱讀策略知之甚少,更不用說如何運用了。本文希望通過調(diào)查、分析高中學(xué)生在閱讀方面的策略知識和策略運用的現(xiàn)狀,找到他們主要的閱讀困難和所缺乏的閱讀策略,并提出一些可行的建議來幫助學(xué)生不僅意識到他們的閱讀困難在哪兒,還學(xué)會調(diào)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略來解決這些問題;培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,最終達到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。 本文首先做了文獻綜述,并逐一介紹了相關(guān)理論:語言學(xué)習(xí)策略,閱讀和閱讀策略等�；谶@些理論,本文運用調(diào)查問卷和面談的方式,對新疆馬蘭中學(xué)高一年級175名學(xué)生進行了語言學(xué)習(xí)策略和英語閱讀策略的調(diào)查,對所得資料進行仔細分析后得出以下主要發(fā)現(xiàn)和教學(xué)啟示: 1、學(xué)生缺乏閱讀中處理新詞匯的能力。新詞匯成為高中學(xué)生閱讀中最大的困擾,最直接地阻礙了學(xué)生的閱讀理解,而大量豐富的詞匯是提高學(xué)生閱讀技能的前提。本文就此問題提出以下建議:通過定義解釋、同義詞與反義詞、標點符

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G633.41
【目錄】：

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